ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීම සහ නිරතව තබා ගන්නේ කෙසේද?
ප්රාථමික පාසල් දරුවන්ගේ උනන්දුව සහ අවධානය පවත්වා ගැනීම ඉතා අපහසු වන අතර බහුවිධ ප්රවේශයක් අවශ්ය බව ඕනෑම පූර්ණ කාලීන ගුරුවරයෙකු හෝ අධ්යාපනඥයෙකු ඔබට පවසනු ඇත. ළමයින්ට අවධානය යොමු කිරීම පමණක් ප්රමාණවත් නොවන නමුත් පාඩම ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය සහ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා අවුලුවාලීමට සහ ඔවුන් ඉගෙන ගත් සංකල්ප අවට සැබෑ ලෝකයට අදාළ කර ගැනීමට උපකාර කළ යුතුය. එබැවින් සූදානම් කළ විනිවිදක හෝ ලෞකික පාඩම් සැලැස්මක් වැනි සාම්ප්රදායික මෙවලම් භාවිතා කිරීම හොඳම ප්රවේශය නොවිය හැකිය.
අන්තර්ක්රියාකාරී සහ සිතුවිලි අවුස්සන දැනුම ගබඩාවක්
ප්රාථමික ගුරුවරුන් ළමයින් තම අධ්යයන කටයුතුවල නිරතව තබා ගැනීම සඳහා විවිධ වූ සහ විවිධ වූ පාඩම් සැලැස්මක් යෙදිය යුතුය. මෙය බොහෝ විට අදහස් කරන්නේ එක් දිනක් දෘශ්ය පාඩමක්, ඊළඟ දවසේ වාචික පාඩමක් සහ විවිධ විෂයයන් සඳහා සතියකට කිහිප වතාවක් ඉගෙනීමේ ක්රියාකාරකම් වැනි විවිධත්වයක් පිරිනැමීමයි. සාමාන්යයෙන්, කුඩා දරුවන්, ප්රධාන මූලධර්ම පිළිබඳ තත්ය කාලීන අත්හදා බැලීම් සහ අධ්යාපනික ආදර්ශන වලට වඩාත් පහසුවෙන් ප්රතිචාර දක්වයි.
න්යායික දැනුම ප්රාථමික පාසල් ශිෂ්යයෙකුට කිසිදා ප්රබල ගැළපීමක් නොවේ, මන්ද ඔවුන් පාසලේ පසුකාලීන අවස්ථා වලදී භාවිතා කරන රඳවා තබා ගැනීමේ සහ විශ්ලේෂණ කුසලතා වර්ධනය කර නොමැති නිසා පාඩම් සෞඛ්ය සම්පන්න සංයෝජනයක් විය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස මූලික විද්යාවට අදාළ පාඩම් සඳහා ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්ට ක්ෂේත්ර වැඩ, නිරීක්ෂණ සහ අත්හදා බැලීම්වල අනුවාදයක් ද කළ හැකිය. අධ්යයන ක්රියාකාරකම් සඳහා ළමුන් කණ්ඩායම් වශයෙන් එකතු කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ සමාජ කුසලතා ශක්තිමත් කිරීමට පමණක් නොව පාසල සහ විවිධ විෂයයන් දෙස බලා සිටීමට ද ඔවුන්ට හැකි වේ.
සිහිකල්පනාවෙන් බිඳීම්
වඩාත්ම අදාළ පර්යේෂණයන් පවසන්නේ සාමාන්ය වැඩිහිටියෙකුගේ අවධානය (ඔවුන්ගේ සම්පූර්ණ සාන්ද්රණය සහ සංජානන මැදිහත්වීම) මිනිත්තු 45 සිට පැයක් අතර යම් ස්ථානයක පවතින අතර පසුව ඔවුන්ගේ අවධානය වේගයෙන් පහත වැටෙන බවයි. ළමයින් වැඩිහිටියන්ට වඩා අස්ථිර වන අතර පාසල් දිනක කාලසීමාව තුළ පාඩම් කිහිපයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සඳහා සැලසුම් සහගත විවේකයක් අවශ්ය වේ. විවේක කාලසටහන් සකස් කර, එක්කෝ නින්දක් ගැනීමට (ජපානයේ පාසල්වල මෙන්) හෝ රුබික් කැටයක් හෝ භාවනාවක් වැනි දෙයක් කිරීමට ළමයින් දිරිමත් කරන්න. ඔවුන්ගේ සමස්ත ඉගෙනීම වැඩිදියුණු වන අතර ආතතියෙන් තොර වනු ඇත.
ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබ එක් එක් පාඩම ආරම්භ කිරීමට පෙර උණුසුම් කිරීමේ ව්යායාමයක් කරන්න, එය සිසුන්ගෙන් ප්රශස්ත ලෙස සම්බන්ධ වීමටද උපකාරී වේ. පෙර දින ඔවුන් නිවසට ගිය පසු ඔවුන් කළ දේ, ඔවුන්ගේ විනෝදාංශ සහ රුචිකත්වයන් වැනි ප්රශ්න ඔබට ඔවුන්ගෙන් ඇසිය හැකිය. මෙය ඔවුන් පන්තියේ සිදුවන දේ සමඟ සම්බන්ධ කර ගන්නා අතර ඔවුන් පසුව එන පාඩම කෙරෙහි වැඩි උනන්දුවක් දක්වනු ඇත.
ඉංග්රීසි ව්යාකරණ සර්වනාම පිළිබඳ ඔබේ දරුවාගේ දැනුම වැඩි දියුණු කරන්න!
ඉංග්රීසි ව්යාකරණ සර්වනාම ප්රශ්නාවලිය ළමයින්ට ප්රශ්නාවලිය ලබා ගැනීමෙන් ඉංග්රීසි ව්යාකරණ සර්වනාම ගැන ඉගෙන ගැනීමට අධ්යාපනික යෙදුමක් වන අතර යෙදුම ඔවුන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කරනු ඇත.
පරිකල්පනය සක්රිය කරන්න:
ප්රාථමික පාසල් දරුවන්ට ඉගැන්වීමේදී උපරිම කාර්යක්ෂමතාව සඳහා Edtech වැඩසටහන් සහ සම්ප්රදායික අන්තර්ක්රියාකාරී ප්රවේශයන් යන දෙකම භාවිතා කරයි. ඔබේ පාසල මිලදී ගැනීමට දිරිමත් කිරීම පන්ති කාමර සඳහා 3d මුද්රණ යන්ත්ර සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පාඩම් සංශෝධනය කිරීමට මුද්රිත ද්රව්ය ලබා දීමේ විශාල පියවරක් විය හැකි අතර ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ අදාළ කර ගනිමින් ඩයෝරාමා සහ වෙනත් අධ්යාපනික ව්යාපෘති කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි. 'මළ වෙලාව' යනු ශිෂ්යයන් විසින් ප්රදර්ශනය කරනු ලබන අඩු ආදානයක් සහ උනන්දුවක් පවතින විට සංසිද්ධියක් වන අතර එය සිදුවීම වැලැක්වීම යනු පරිකල්පනයට ඉඩ දීමයි. ගුරුවරුන් තවමත් පැහැදිලි උපදෙස් ලබා දිය යුතු නමුත් ශිෂ්යයාට සෑම පාඩමක්ම සහ ව්යාපෘතිය ඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් අර්ථ නිරූපණය කිරීමට ඉඩ දිය යුතුය.
නිතර අසන ප්රශ්න
1. ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමෙහි නියැලීම සඳහා ඵලදායී උපාය මාර්ග මොනවාද?
ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමෙහි නියැලීම සඳහා ඵලදායී උපාය මාර්ග අතර ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් නිර්මාණය කිරීම, දෘෂ්ය සහ ක්රීඩා භාවිතා කිරීම සහ චලනයන් සහ විවේකය සඳහා නිරන්තර අවස්ථා ලබා දීම ඇතුළත් වේ.
2, ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමට පෙළඹවීම සහතික කිරීමට දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට එකට වැඩ කළ හැක්කේ කෙසේද?
ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමට පෙළඹවීම සහතික කිරීමට දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට එකට වැඩ කළ හැක:
1. දරුවාගේ ප්රගතිය සහ අවශ්යතා පිළිබඳව නිතිපතා හා විවෘතව සන්නිවේදනය කිරීම
2. දරුවාගේ රුචිකත්වයන් සහ ආශාවන් දිරිමත් කිරීම
3. ඉගෙනීම සඳහා ස්ථාවර චර්යාවන් සහ අපේක්ෂාවන් ස්ථාපිත කිරීම
4. අධ්යයන හා චිත්තවේගීය අවශ්යතා සඳහා සහාය සහ සම්පත් සැපයීම
5. සාර්ථකත්වයන් සහ ජයග්රහණ සැමරීම
3. ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමේ නිරතව තබා ගැනීමට උපකාර වන විනෝදජනක සහ අන්තර්ක්රියාකාරී ක්රියාකාරකම් මොනවාද?
ප්රාථමික පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමේ නිරතව තබා ගැනීමට උපකාර වන විනෝදාත්මක සහ අන්තර්ක්රියාකාරී ක්රියාකාරකම්වලට ඇතුළත් වන්නේ:
• අධ්යාපනික ක්රීඩා සහ ප්රහේලිකා
• භූමිකාව රඟ දැක්වීම සහ අනුකරණයන්
• නිර්මාණාත්මක කලා සහ අත්කම් ව්යාපෘති
• ක්ෂේත්ර චාරිකා සහ එළිමහන් ගවේෂණය
• සහයෝගී කණ්ඩායම් ව්යාපෘති
4. ප්රාථමික පාසල් දරුවන්ගේ ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීමට සහ ඔවුන් නිරතව තබා ගැනීමට තාක්ෂණය යොදා ගත හැක්කේ කෙසේද?
ප්රාථමික පාසල් දරුවන්ගේ ඉගෙනීම වැඩිදියුණු කිරීමට සහ අධ්යාපනික යෙදුම්, සබැඳි වීඩියෝ, සහ අන්තර්ක්රියාකාරී ක්රීඩා සහ සමාකරණ හරහා ඔවුන්ව සම්බන්ධ කර ගැනීමට තාක්ෂණය භාවිතා කළ හැක.
5. ප්රාථමික පාසල් දරුවන් නිරතව සිටීමට සහ අභිප්රේරණය කිරීමට දිරිගන්වන ධනාත්මක සහ උපකාරක ඉගෙනුම් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා වන උපදෙස් මොනවාද?
ප්රාථමික පාසල් දරුවන් නිරතව සිටීමට සහ අභිප්රේරණය කිරීමට දිරිගන්වන ධනාත්මක සහ උපකාරක ඉගෙනුම් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා වන ඉඟිවලට ඇතුළත් වන්නේ:
• පිළිගැනීමේ සහ ඇතුළත් පන්තිකාමර සංස්කෘතියක් නිර්මාණය කිරීම
• හැසිරීම සහ ඉගෙනීම සඳහා පැහැදිලි අපේක්ෂාවන් සහ මාර්ගෝපදේශ ස්ථාපිත කිරීම
• ඉගෙනීමේදී තේරීම සහ ස්වාධීනත්වය සඳහා අවස්ථා ලබා දීම
• සිසුන් සහ පවුල් සමඟ ධනාත්මක සබඳතා ගොඩනගා ගැනීම
• පුද්ගල ශක්තීන් සහ ජයග්රහණ හඳුනා ගැනීම සහ සැමරීම.