ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਰੁਝੇਵੇਂ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਰੱਖਣਾ ਹੈ
ਕੋਈ ਵੀ ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਸਿੱਖਿਅਕ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸੇਗਾ ਕਿ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਬਹੁ-ਪੱਖੀ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੀ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪਰ ਪਾਠ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਚਮਕਾਉਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਅਸਲ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਰਵਾਇਤੀ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤਿਆਰ ਸਲਾਈਡਾਂ ਜਾਂ ਇੱਕ ਦੁਨਿਆਵੀ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ।
ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਅਤੇ ਸੋਚ-ਉਕਸਾਉਣ ਵਾਲਾ ਸਟੋਰ
ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਰੁਝੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਭਿੰਨ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਅਕਸਰ ਮਤਲਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਦਿਨ ਇੱਕ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਪਾਠ, ਅਗਲੇ ਇੱਕ ਜ਼ੁਬਾਨੀ, ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਕੁਝ ਵਾਰ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ। ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਕਦੇ ਵੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸੂਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਅਦ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਕਸਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ ਸੁਮੇਲ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਪਾਠਾਂ ਲਈ ਫੀਲਡਵਰਕ, ਨਿਰੀਖਣ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਸਕਰਣ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਲਈ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਵੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।
ਮਨ ਦੀ ਬਰੇਕ
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸੰਬੰਧਤ ਖੋਜਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਔਸਤ ਬਾਲਗ ਦੀ ਧਿਆਨ ਦੀ ਮਿਆਦ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਇਕਾਗਰਤਾ ਅਤੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ) 45 ਮਿੰਟ ਤੋਂ ਇੱਕ ਘੰਟੇ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਘਟਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਬਾਲਗਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖ਼ਤਰਨਾਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਦਿਨ ਦੇ ਅਰਸੇ ਦੌਰਾਨ ਕਈ ਪਾਠਾਂ 'ਤੇ ਇਕਾਗਰਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਬਰੇਕਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਬਰੇਕਾਂ ਦਾ ਸਮਾਂ ਨਿਯਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਂ ਤਾਂ ਝਪਕੀ ਲੈਣ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਜਾਪਾਨ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕਰਦੇ ਹਨ) ਜਾਂ ਰੁਬਿਕ ਘਣ ਵਰਗਾ ਕੁਝ ਕਰਨ ਜਾਂ ਮਨਨ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ ਬਣਾਓ। ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਵੇਗਾ ਅਤੇ ਤਣਾਅ ਮੁਕਤ ਹੋਵੇਗਾ।
ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਤੁਸੀਂ ਹਰ ਪਾਠ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਵਾਰਮ-ਅੱਪ ਕਸਰਤ ਕਰੋ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪਿਛਲੇ ਦਿਨ ਘਰ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੀ ਕੀਤਾ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸ਼ੌਕ ਅਤੇ ਰੁਚੀਆਂ ਆਦਿ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਜੋ ਕੁਝ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਉਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਆਕਰਣ ਸਰਵਣ ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੋ!
ਇੰਗਲਿਸ਼ ਵਿਆਕਰਣ ਸਰਵਣ ਕਵਿਜ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਵਿਜ਼ ਲੈ ਕੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਆਕਰਣ ਸਰਵਨਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਐਪ ਹੈ ਅਤੇ ਐਪ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੇਗੀ।
ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਓ:
ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਸਮੇਂ ਅਧਿਕਤਮ ਪ੍ਰਭਾਵ ਲਈ ਐਡਟੈਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਪਹੁੰਚ ਦੋਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਤੁਹਾਡੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਲਈ 3d ਪ੍ਰਿੰਟਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਲਈ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਡਾਇਓਰਾਮਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਕਦਮ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। 'ਡੈੱਡ ਟਾਈਮ' ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਰਤਾਰਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਘੱਟ ਇਨਪੁਟ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਵਾਪਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਜੰਗਲੀ ਚੱਲਣ ਦੇਣਾ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹਦਾਇਤਾਂ ਦੇਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਪਾਠ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਦਿਓ।
ਅਕਸਰ ਪੁੱਛੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ
1. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰੁਝੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕੁਝ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਕੀ ਹਨ?
ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬਣਾਉਣਾ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਅਤੇ ਗੇਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ ਬ੍ਰੇਕ ਲਈ ਅਕਸਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ।
2, ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਮਿਲ ਕੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰਹਿਣ?
ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਇਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰਹਿਣ:
1. ਬੱਚੇ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਬਾਰੇ ਬਾਕਾਇਦਾ ਅਤੇ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ
2. ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਜਨੂੰਨ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ
3. ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇਕਸਾਰ ਰੁਟੀਨ ਅਤੇ ਉਮੀਦਾਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨਾ
4. ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਲੋੜਾਂ ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ
5. ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਦਾ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣਾ
3. ਕੁਝ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਕੀ ਹਨ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ?
ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ:
• ਵਿਦਿਅਕ ਖੇਡਾਂ ਅਤੇ ਪਹੇਲੀਆਂ
• ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ
• ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਲਾ ਅਤੇ ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ
• ਖੇਤਰੀ ਯਾਤਰਾਵਾਂ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਖੋਜ
• ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ
4. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰੁਝੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ?
ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਐਪਸ, ਔਨਲਾਈਨ ਵੀਡੀਓਜ਼, ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਗੇਮਾਂ ਅਤੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨਾਂ ਰਾਹੀਂ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
5. ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਸਿੱਖਣ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਸੁਝਾਅ ਕੀ ਹਨ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਰੁਝੇ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰਹਿਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ?
ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਸਿੱਖਣ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਰੁਝੇ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰਹਿਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ:
• ਇੱਕ ਸੁਆਗਤ ਅਤੇ ਸੰਮਲਿਤ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਬਣਾਉਣਾ
• ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਉਮੀਦਾਂ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨਾ
• ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਚੋਣ ਅਤੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ
• ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣਾ
• ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣਾ।