Роҳҳои шавқовар барои таълими математика ба кӯдакон
Ба кӯдакон таълими математика осон ва шавқовар аст. Агар шумо таълимро танҳо бо коғаз ва қалам маҳдуд кунед, ин дилгиркунанда ва душвор мегардад. Шумо бояд аз он берун равед, то таваҷҷӯҳи кӯдаки худро ба ин мавзӯъ инкишоф диҳед. Ба кӯдакон таълим додани математика на танҳо 2+1=3, балки хеле бештар аз он аст. Беҳтарин роҳи таълими математика, хоҳ дар мактаби хонагӣ бошад, хоҳ дар мактаб ин лаззатбахш кардани он мебошад. Кӯдакон одатан математикаро шавқовар ва хушк мебинанд, ки ин нест. Шумо метавонед математикаро ба фаъолиятҳои ҳаррӯзаи худ, аз қабили хӯрокхӯрӣ, ронандагӣ, харид ва ғайра дохил кунед ва фарзанди шумо дигар онро дилгиркунанда нахоҳанд дошт. Беҳтарин роҳҳои шавқовар ва осон иборатанд аз фаъолиятҳои шавқовар бо таълим барои кӯдакони синни томактабӣ.
Инчунин, стратегияҳо барои таълим таҳия кунед ва ба онҳо дар фаҳмидани асосҳо кӯмак кунед, то мафҳумҳои худро равшан кунанд, на танҳо омӯхтан. Ба ғайр аз китобҳои дарсӣ, усулҳои зиёде мавҷуданд, ки бо усули таълими математика ба кӯдакон идома медиҳанд. Шумо метавонед бо варақаҳои корӣ кӯшиш кунед ё ҳатто ба таври шифоҳӣ оғоз кунед, масалан "Ман ба шумо 10 конфет додам. Агар ба бародарат 6 дода бошӣ, чӣ дорӣ?». Саъю кӯшиши онҳоро қадр кунед ва онҳоро барои ҷавобҳои дуруст таъриф кунед. Дар зер якчанд усулҳое ҳастанд, ки ба шумо барои муайян кардани роҳҳои гуногуни таълими математикаи кӯдакон кӯмак мерасонанд.
1) Бо ҳисобкунӣ оғоз кунед
Математика ҳама дар бораи рақамҳо аст, бинобар ин шумо бояд аз он оғоз кунед, ки фарзанди шумо дар бораи рақамҳо омӯзад ва донад. Кӯдакон метавонанд рақамро ба осонӣ ёд гиранд, агар шумо онҳоро такрор кунед ё шумо бо ашё ҳисоб карда истодаед. Азбаски ҳар як кӯдак гуногун аст ва стратегияи инфиродии омӯзиш ва гирифтани чизеро риоя мекунад. Усуле, ки барои яке аз фарзанди шумо кор мекунад, метавонад барои дигаре кор накунад. Объектҳои ҳаррӯза инчунин метавонанд ба шумо дар таълим додани математика бо ашёҳои гуногун кӯмак расонанд. Агар шумо бо ҳисобкунии афлесун оғоз кунед, ин хуб аст, аммо агар шумо себ ва гуаваро омехта кунед, то бо ин раванд интиқол диҳед, ин боз ҳам беҳтар аст, зеро ин ба онҳо барои васеъ кардани раванди фикрронии онҳо кӯмак мекунад.
2) Бозиҳои математикаро бозӣ кунед
Бозиҳои математикӣ шавқоваранд ва ба шумо кӯмак мекунанд, ки тафаккури худро тавассути фаъолиятҳои гуногун идора кунед. Дар бозор бозиҳои зиёде мавҷуданд, ки ба шумо дар таълими математика ба кӯдакон кӯмак мерасонанд. Монополия аз ҳама машҳуртарин барои омӯхтан ва такмил додани ҳисобкунӣ мебошад. Шумо инчунин метавонед тасаввуроти худро барои ҷорӣ кардани бозиҳои нав истифода баред, ки метавонанд баъзе амалҳоро ба мисли давидан дар бар гиранд. Шумо метавонед бо истифода аз борҳои рангоранг рақамҳоро дар рӯи замин бинависед ва саволҳо диҳед, то ӯро ба рақамҳо давад.
3) Панҷ фанни математика
Ҳангоми таълими математика, шумо бояд ба онҳо фаҳмонед, ки панҷ шохаи асосӣ вуҷуд доранд, ки математикаро дар бар мегиранд ва ҳар як дар ҳар сатҳ ба таври гуногун фаҳмида мешавад, омӯхта мешавад ва таълим дода мешавад, аммо ҳар он чизе ки шумо дар математика меомӯзед, ба яке аз шохаҳои зер тааллуқ дорад.
• Ҳисси адад (илова, тарҳи асосӣ)
• Алгебра (муайян кардани намунаҳо, муқоиса ва ҷудокунӣ)
• Геометрия (шинохти шакл)
• Андозаҳо (муқоиса дар бораи андозаҳо ва муайянкунӣ)
• Таҳлили маълумот (усулҳои баҳодиҳӣ)
Шумо инчунин метавонед боздид кунед: бозиҳои шавқовар математика барои кӯдакон
Бо барномаҳои таълимӣ ба кӯдаконатон математикаро самараноктар омӯзед.
Ин замимаи ҷадвалҳои вақт як шарики комил барои кӯдакони кӯдакистон ва синни томактабӣ мебошад. Ин барномаи ҷадвалҳои зарб барои омӯхтани ҷадвалҳо барои кӯдакон аз 1 то 10 хеле муфид аст.
4) Абакусро истифода баред
Ин яке аз қадимтарин ва маъруфтарин усулҳоест, ки бо ҳисобкунӣ, ҷамъ, тарҳ, тақсим ва масъалаҳо оғоз мешавад. Он маҳтобҳои рангоранг дорад, ки ба ресмон пайваст карда шудаанд, ки ба пеш ва бозгашт ҳаракат мекунанд. Он ҳалли мушкилот ва малакаҳои моториро барои ҳалли мушкилот тавассути оғоз аз асосӣ такмил медиҳад ва қодир аст, ки дар ҳалли мушкилоти мураккаб кӯмак кунад. Шумо бояд фаҳмед, ки ҳар як ранги маҳтобӣ чӣ мантиқро ифода мекунад, то бо он оғоз кунед.
5) Математика ҳамчун як кори ҳаррӯза
Математика он чизе нест, ки шумо дар як ё ду рӯз омӯхта метавонед ва онро то охири умр дар хотир нигоҳ доред. Он амалияи ҳаррӯзаи чизҳои омӯхтаатон ва стратегияи мувофиқро талаб мекунад. Шумо метавонед саволҳоро аз фаъолияти ҳаррӯзаи худ дохил кунед. Барои намуна:
• Дар чароғи сурх чанд мошини сафедро мебинед?
• Агар ба меҳмонон бо 5 адад хизмат кунед, чанд кружка мегузоред?
• Агар 1/3 ҳиссаи хӯроки нисфирӯзиро бихӯрем, чӣ боқӣ мемонад?
• Шумо дар синфхонаатон чанд фарзанд доред? Агар таълими математика ба кӯдакон машғулиятҳои фаъолиятро дар бар гирад, фарзанди шумо ба он таваҷҷӯҳи бештар пайдо мекунад ва ин барои ӯ ҷолибтар хоҳад буд. Вақте ки ӯ аз омӯзиш лаззат мебарад, ҳеҷ чиз роҳи ӯро халалдор намекунад.
6) Кор оид ба шаклҳо
Шаклҳо инчунин математикаи асосиро дар бар мегиранд, то фарзанди шумо низ бояд дар бораи баъзе шаклҳои асосӣ маълумот гирад. Шаклҳо асоси асосии геометрия мебошанд ва як қатор роҳҳои ҷолиби таълим ва омӯхтани онҳо мавҷуданд. Ҳама чиз дар атрофи мо шакл дорад, хоҳ муқаррарӣ ва хоҳ номунтазам. Мо ҳама медонем, ки кӯдакон нонпазиро дӯст медоранд. Шумо метавонед ба онҳо иҷозат диҳед, ки дар пухтани печеньеҳои шаклашон гуногун дасти ёрӣ дароз кунанд ва дар бораи ҳар кадоми онҳо нақл кунанд. Дар бозор инчунин муаммоҳои гуногуни шакли бозӣ мавҷуданд.
7) Варақаҳои корӣ
Ба ғайр аз китобҳои дарсӣ мо инчунин варақаҳои кории гуногун дорем, ки дар бозор дастрасанд. Онҳо ба осонӣ дастрасанд ва онҳоро дар вақти дилхоҳ зеркашӣ кардан мумкин аст. Ба шумо лозим нест, ки дар китобҳо бобҳо ва машқҳои гуногунро ҷустуҷӯ кунед, то ба кӯдакон математикаро омӯзед. Шумо метавонед ҳама гуна варақаи кории марбут ба мавзӯъеро пайдо кунед, ки шумо нақшаи амалисозии кӯдаки худро доред. Онҳо рангинанд ва дар паси онҳо ҳикояе доранд.
8) Объектҳои ҳаррӯзаро дохил кунед:
Ҳангоми таълими математика кӯшиш кунед, ки ашёҳои ҳаррӯзаро дохил кунед. Тангаҳо, китобҳо, қаламҳо, меваҳо, сабзавот ва чизҳои дар атрофи шумо мавҷудбударо дохил кунед. Шумо ҳама чизро дар атрофи шумо доред, то оғоз кунед. Математика ҳама дар бораи тасаввурот ва чӣ гуна шумо чизҳоро мебинед. Ҳисоб кардан, илова кардан ва афзун кардани чизҳо, вақте ки шумо онҳоро аз ҷиҳати ҷисмонӣ дидан мумкин аст, хеле осонтар аст.
9) Пайвастшавӣ
Бо кадом мавзӯъе, ки шумо таълим медиҳед, барои рушди робита муҳим аст. Вақте ки сухан дар бораи математика меравад, он беҳтар фаҳмида мешавад, вақте ки шумо бо корҳои ҳаррӯзаи худ пайваст мекунед ва онро шарҳ медиҳед. Намунаҳои дӯстони ӯ, бозичаҳои дӯстдошта ва чизҳои гирду атрофро пешниҳод кунед, то ӯ беҳтар фаҳмад. Муайян кунед, ки чӣ тавр ӯ аз омӯзиш лаззат мебарад ва ин техникаи мушаххасро татбиқ кунед.
10) Ҷудокунӣ
Ҳангоми таълими математика ба кӯдакон дар бораи ҷудо кардани шаклҳо аз рӯи ранг, андоза, категория ва намуна фаҳмонед. Ин асоси асосии математика аст, ки ӯ бояд дарк кунад ва иҷро кунад. Он бо ҳисоб ва тақсим робита дорад ва кӯдак бо ин ду беҳтар кор мекунад. Онро инчунин бо мусиқӣ ва фаъолиятҳои гуногун шарҳ додан мумкин аст.
Омӯзиши самараноки томактабӣ ва таълими математика ба кӯдакон омӯзиши пайваста бо танаффусҳо ва ҷалби дастҳо ба фаъолиятро дар бар мегирад. Гап на дар як руз таълими 3 мавзуъ, балки дарки фахмидани мафхумхои асосй ва тавонистани халли хама гуна масъалахо мебошад. Кӯдаконро ба ҳаракат оваред! Мо ҳама медонем, ки кӯдакон аз фаъолиятҳое, ки ҳаракатро дар бар мегиранд, лаззат мебаранд. Муҳим аст, ки сатҳи саводнокии ҳар як донишҷӯ пеш аз таълими математика барои беҳтар кардани раванди таълим фаҳманд. Математика як фанест, ки андоза ва соҳаҳои гуногун дорад. Кӯдаки шумо метавонад дар як минтақаи мушаххас хуб бошад ва бо дигараш хуб набошад. Шумо бояд ҳангоми таълим додани математика ба кӯдакон фаҳмед, ки ӯ дар куҷост ва минтақаи заъфи ӯ ва ба куҷо диққат додан лозим аст.