10 Маслиҳат барои таълими рақамҳо ва алифбо ба кӯдакони гирифтори аутизм
Зиндагӣ дар ин ҷаҳон барои одамоне, ки камтарин тамоюли доштани камбудиҳои табиӣ доранд, душвортар мешавад. Инро ҳамчун айби шахсӣ садо додан ва дар бораи он сахтгир будан корест, ки одамон нохост анҷом медиҳанд. Бо вуҷуди ин, бешубҳа, дуруст аст, ки ҳар кас метавонад дар ҳама чиз бартарӣ дошта бошад, агар фикр кунад. Ба ҳамин монанд, барои кӯдакони гирифтори аутизм, дар муносибатҳо ва муошират кардан мисли кӯдаки оддӣ каме душвор аст. Онҳо наметавонанд мисли кӯдаки оддӣ ба осонӣ ёд гиранд, сухан гӯянд ё нависад. Аммо муаллим ё волидайни ҳақиқӣ ҳамеша метавонад ба онҳо дар мубориза бо онҳо кӯмак расонад. Ҳар як кӯдак беназир аст, аз ин рӯ ҳар яке аз онҳо мувофиқи ақл ва ниёзҳои худ усули ягонаи таълимро талаб мекунад. Як усули таълими дарс наметавонад ба ҳамаи хонандагон кор кунад. Кӯдакони гирифтори аутизм дар ин маврид низ хосанд. Агар шумо муаллим ва волидайни кӯдаки аутистӣ бошед, барои шумо муҳим аст, ки ба усули дурусти таълими онҳо диққат диҳед. Шумо инчунин метавонед як қадами иловагӣ гузоред ва бо омӯзиши электронӣ барои таълими кӯдакони аутизм гузаред. Дар iPhone ва iPad баъзе барномаҳои омӯзишӣ барои таълими кӯдакони аутизм мавҷуданд. Инҳоянд 10 маслиҳати муфид барои шумо барои омӯзонидани рақамҳо ва алифбо ба кӯдакони аутизм.
1. Дастурҳои оддӣ диҳед
Кӯдакони гирифтори аутизм наметавонанд ба саволҳои душвор ҷавоб диҳанд. Вақте ки шумо аз онҳо хоҳиш мекунед, ки кореро иҷро кунед, масалан, аз ёд кардани рақамҳо, фаромӯш накунед, ки аввал ба онҳо бо хушмуомила муроҷиат кунед ва дастурҳои оддӣ ва мустақимро оид ба чӣ кор кардан лозим аст. Аз кӯдакони аутист сабр накунед ва ноумед нашавед. Забонеро истифода баред, ки содда ва фаҳмо бошад. Ҳангоми таълим додани кӯдакони алифбои аутизм, ҳарфҳои калон ва хурдро дар рӯи миз ҷойгир кунед ва аз онҳо хоҳиш кунед, ки ҷуфтҳоро мувофиқат кунанд.
2. Дар ҳушдори ҳассос бошед
Омӯзиши кӯдакони аутистӣ дастгирии ниҳоии волидонро талаб мекунад, то муошират кунанд ва ба муаллимони худ дар бораи чӣ гуна муносибат кардан бо ӯ нақл кунанд. Агар шумо қаблан бо чунин кӯдакон сару кор дошта бошед, пас шумо шояд маслиҳатҳо ва ҳилаҳоро донед, аммо азбаски ҳар як кӯдак аз як кӯдак фарқ мекунад, ин зарур аст. Омӯзиши алифбо ба кӯдакон аз омӯзиши алифбои аутизм фарқ мекунад ва ҳар қадаре ки шумо дар бораи онҳо бештар донед, беҳтар аст.
3. Вақти иловагӣ ва диққат диҳед
Ба кӯдакони аутистӣ таваҷҷӯҳи бештар ва вақти бештар додан хеле муҳим аст, зеро онҳо метавонанд суст омӯзанд ва сабри шуморо талаб кунанд. Корҳои хурдеро анҷом диҳед, то онҳо ҳарфҳо ва рақамҳоро омӯзанд, ба монанди истифодаи борҳо ва тахтаҳои ранга, ҳарфҳои ҷисмонӣ, блокҳои алифбо ва ғайра.
4. Бозиҳо осон ва истифода баред
Кӯдакони гирифтори аутизм бо муоширати мустақим ва гуфтугӯҳо мубориза мебаранд, ки ин маънои онро дорад, ки онҳо эҳтимолан ба шумо дар бораи баъзе чизҳое, ки онҳоро ташвиш медиҳанд, худдорӣ мекунанд. Дар муқоиса бо кӯдакони дигар ба онҳо осонтар шавед, то онҳо стресс нашаванд ва онро дар худ нигоҳ доранд. Шумо метавонед оддӣ истифода баред. бозиҳои abc ё бозиҳои рақамӣ барои таълим додани алифбо ва рақамҳо, зеро ин усул на саволҳои мустақим самараноктар ва камтар парешон аст.
Бо истифода аз бозиҳои пайгирӣ ба кӯдакони аутизм алифбо омӯзед!
Кӯдакони гирифтори аутизм алифборо омӯзанд ва ҳангоми намоиш додани эҷодиёти худ тавассути пайгирии ҳарфҳои А то Я бо рангҳо шавқовар хоҳанд шуд. Ин бозӣ барои тарбияи эҷодкорӣ ва таълими ҳарфҳо ва рақамҳо бузург аст. Омӯзиш аз китобҳо барои кӯдаки аутизм душвор буда метавонад, пайгирии алифбо онро барои онҳо шавқовар ва ҷолиб мегардонад.
5. Забони мустақимро истифода баред
Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо аз сӯҳбат бо маслиҳат худдорӣ мекунед. Кӯдакони аутизм агар шумо метафора, идиома ва ғайраро истифода баред, ошуфта мешаванд. Ҳангоми ба онҳо ҳарфҳо таълим додан, забони мустақимро истифода баред, ба мисли "шумо навиштан мехоҳед ё ранг кунед?" ба чои «Имруз кори эчодй кунем».
6. Барои онҳо пайдарпай омода кунед
Омӯзиши кӯдакони аутизм, масалан, агар шумо ба онҳо дар бораи ҳарфҳо ва рақамҳо таълим диҳед, боварӣ ҳосил кунед, ки қадам ба қадам равишро риоя кунед. Чунин кӯдакон одатан бо пайдарпайӣ мубориза мебаранд ва шумо бояд барои мубориза бо он ба онҳо кӯмак кунед.
7. Ба онҳо дар пайдо кардани дӯстон кӯмак кунед
Онҳоро ташвиқ кунед, ки бо дигар донишҷӯён дар бораи дарсҳое, ки ба онҳо додаед, сӯҳбат кунанд. Шумо метавонед ба кӯдакони дигар кӯмак кунед, ки ба дӯсти аутизмашон дар берун аз синф алифборо омӯзанд ва ба муоширати иҷтимоӣ мусоидат кунанд.
8. Ба онҳо дар навиштан кӯмак кунед
Ҳоло, кор бо кӯдакони аутизм дар шакли хаттӣ сабр ва амалияро талаб мекунад. Кӯмак ба кӯдакони гирифтори алифбои аутизм ва пайгирии рақамҳо ба шумо лозим аст, ки чанд қадамро иҷро кунед, то маслиҳатҳои навиштани аутизмро риоя кунед. Шумо метавонед ба онҳо дар ин кор кӯмак кунед, то ҳамоҳангии дасту чашмро беҳтар созанд.
- Қаламро амудӣ ва дар пеши дарозии даст нигоҳ доред. Ҳангоми ин корро бо пушт рост нишинед.
- Ба онҳо кӯмак кунед, ки дар як нуқта тамаркуз кунанд, вақте ки онҳо онро ба рӯи худ ҳаракат мекунанд. Онхо ба чои як калам ду калам мебинанд. Аз онҳо хоҳиш кунед, ки бас кунанд!
- Онҳоро парешон кунед ва ба онҳо кӯмак кунед, ки диққати худро ба чизи дигар гузаронанд ва сипас бори дигар кӯшиш кунед, то он даме, ки онҳо тамаркуз кунанд, то биниши дукарата аз байн равад.
- Ин равандро якчанд маротиба такрор кунед.
9. Пешниҳоди интихоби камтар
Вақте ки шумо ба онҳо тест медиҳед, интихоби камтар пешниҳод кунед. Чӣ қадаре ки шумо интихоб кунед, ҳамон қадар онҳо ошуфтатар мешаванд. Се интихоб ба ҳадди аксар кофӣ аст, то ба онҳо дар байни ҷавоби дуруст ва нодуруст фарқ кунанд.
10. Бо сабр такрор кунед
Вақте ки шумо ба онҳо дар бораи рақам ва алифбо таълим медиҳед, боварӣ ҳосил кунед, ки ҳангоми бори аввал ҳарф задани чизе, ки шумо нигоҳи холӣ мегиред, босаброна такрор кунед. То он даме, ки ҷавоб нагиред, худро оҳиста ду ё се маротиба такрор кунед.
11. Ба онҳо ҳамчун шахсият муносибат кунед
Равшан аст, ки кӯдаконе, ки бо ҳама гуна мушкилот мубориза мебаранд, хоҳ он ба тиббӣ ё иҷтимоӣ алоқаманд бошад, тамаркузи ҷиддиро талаб мекунад. Агар дар атрофи мо ягон кӯдаки аутистӣ мубориза барад, мо бояд ба ӯ диққати ҷиддӣ диҳем. Чунин кӯдакон муносибати махсусро талаб мекунанд ва рафтору вокуниши шумо ба онҳо дар ҳаёт ва рафтори умумии онҳо аҳамияти бузург дорад. Омӯзиши кӯдакони аутизм барои онҳо каме ҳавасмандии бештар талаб мекунад.
12. Аз дастурҳои шифоҳии дароз худдорӣ кунед
Ҳангоми таълим додани кӯдакони аутизм бояд дастурҳои дақиқ ва осони шифоҳӣ вуҷуд дошта бошанд, зеро ҳамаи мо медонем, ки барои онҳо пайравӣ кардани сатрҳои дарози дастурҳои шифоҳӣ душвор аст. Шумо бояд бештар ба навиштан диққат диҳед, агар ӯ хонда тавонад. Ба онҳо нигоҳ кардан ва дар хотир нигоҳ доштан осон мебуд. Ба онҳо тасаввур кардан ва эҷод кардани тасвир дар зеҳнашон душвор аст.
13. Суруди алифборо хонед
Таълимоти аутистӣ аз таълими муқаррарӣ фарқ мекунад, на ҳама қодиранд, ки онро бомуваффақият амалӣ кунанд. Ҳангоми таълим додани кӯдакони дорои алифбо ва рақамҳои аутизм суруди алифбо ва рақамро месарояд, то он даме, ки онҳо онро ба шумо такрор мекунанд. Ба онҳо як тасвири тасвириро диҳед, аз онҳо хоҳиш кунед, ки ҳангоми сурудхонӣ ҳар яки онҳоро нишон диҳанд.
14. Қувваи онҳоро мушоҳида кунед
Ҳар як кӯдак дар ин ҷаҳон, новобаста аз он ки ӯ дар шахсияти худ бо кадом мушкилот рӯ ба рӯ мешавад, баъзе ҷиҳатҳои қавӣ дорад. Шумо бояд танҳо бодиққат мушоҳида кунед, ки он чӣ аст. Кӯдакони гирифтори аутизм дар иҷрои фаъолиятҳо бо мушкилот рӯ ба рӯ мешаванд, аммо шумо бояд стратегияҳоеро таҳия кунед, ки ба онҳо кӯмак расонед. Барои кӯдакони гирифтори алифбои аутизм омӯхтан мумкин аст тавассути намоиши тасвирӣ ё барномаҳои гуногун бо чунин фаъолиятҳо анҷом дода шавад.
Аутизм як ихтилоли инкишоф аст, ки дар бисёре аз кӯдакон мушоҳида мешавад. Кор бо кӯдакони аутизм қобилиятҳои махсусро талаб мекунад ё шояд кор кардан ғайриимкон бошад. Омӯзиши кӯдакони дорои алифбо ва рақамҳои аутизм услубҳои гуногунро талаб мекунад. Онҳо аксар вақт бо зарб ва мусиқӣ робитаи қавӣ доранд. Аз ин рӯ, стратегияҳои таълим ва омӯзиши онҳо бояд садоҳо ва усулҳои мусиқиро дар бар гиранд.