Афзалиятҳои Барномаҳои мобилӣ дар таълими кӯдакон
Донишҷӯён дар саросари ҷаҳон аз пешрафти технологияи мобилӣ баҳра мебаранд. Барномаҳои зиёде мавҷуданд, ки барои мақсадҳои таълимӣ сохта шудаанд, ки барои донишҷӯён ҳангоми сафар омӯхтанро осон мекунанд. Ба талабагон лозим нест, ки дар синф бошанд. Бо ин гуфта мешавад, ки ин мақола манфиатҳои истифодаи барномаҳои мобилӣ дар таълими кӯдаконро баррасӣ мекунад.
1) Фаъолияти кӯдаконро беҳтар мекунад
Барномаҳои зиёде мавҷуданд, ки кӯдакон метавонанд барои беҳтар кардани таҳсилашон истифода баранд ва яке аз онҳо Byju мебошад. Ин барнома ба кӯдакон имкон медиҳад, ки таҳсили худро пурра назорат кунанд. Онҳо метавонанд роҳҳои ҳалли мушкилотро ҷустуҷӯ кунанд ва инчунин ба дигар маводҳои таълимӣ дастрасӣ дошта бошанд. Масалан, вақте ки дарси муайян ба итмом мерасад, кӯдакон метавонанд аз он чизе, ки таълим дода шудаанд, ҳарчи бештар аз он гузаранд. Ин ба кӯдаконе, ки сустхонанд, кӯмак мекунад, ки ақиб намонанд.
2) Барномаҳои мобилӣ ба кӯдакон кӯмак мекунанд, ки вақти худро самаранок истифода баранд
Кӯдакон телефонҳои мобилии худро барои фаъолиятҳое истифода мебаранд, ки марбут ба мактаб нестанд. Барномаҳои омӯзишӣ ба кӯдакон имкон медиҳанд, ки вақти худро тавассути дидани мундариҷаи таълимӣ самаранок истифода баранд. Ба ҷои он ки соатҳо дар YouTube барои тамошои намоишҳои дӯстдоштаи худ ё телевизион сарф кунед, барномаҳои таълимӣ ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки лексияҳои сабткардаашонро бишнаванд, китобҳои электронии муфид хонанд ва ҳатто супоришҳои худро иҷро кунанд.
3) Истифодаи барномаҳои таълимӣ ба донишҷӯён барои такмил додани малакаҳои технологии онҳо кӯмак мекунад
Кӯдакон ё донишҷӯёне, ки аз технология огоҳанд, аз ҷониби бисёр корхонаҳо меҷӯянд. Истифодаи барномаҳои таълимӣ метавонад ба кӯдакон кӯмак кунад, ки малакаҳои техникии худро дар синни барвақтӣ такмил диҳанд, то онҳо дар оянда онҳоро самаранок гардонанд. Барномаҳо ба монанди SoloLearn тарзи омӯзиши кӯдаконро бо пешниҳоди курсҳо бо забонҳои компютерӣ ба монанди Java, Python ва ғайра тағйир медиҳанд.
Бо барномаҳои таълимӣ ба кӯдаконатон математикаро самараноктар омӯзед.
Ин замимаи ҷадвалҳои вақт як шарики комил барои кӯдакони кӯдакистон ва синни томактабӣ мебошад. Ин барномаи ҷадвалҳои зарб барои омӯхтани ҷадвалҳо барои кӯдакон аз 1 то 10 хеле муфид аст.
4) Барномаҳои мобилӣ омӯзишро барои кӯдакон шавқовар ва шавқовар мегардонанд
Истифодаи барномаҳои таълимӣ ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки ба таҳсил бештар машғул шаванд. Вақте ки бо мавзӯъ ё мавзӯи душвор рӯ ба рӯ мешавад, барномаҳои омӯзишӣ метавонанд онро шавқовартар кунанд.
5) Барномаҳои мобилӣ ба кӯдакон имкон медиҳанд, ки ба омӯзиши худ диққат диҳанд
Агар муаллим дар синфхона бо 30-40 нафар кӯдакон машғул шавад, ин барои онҳо хеле душвор буда метавонад. Ворид кардани барномаҳои мобилӣ дар синфхонае, ки кӯдакони зиёде доранд, метавонад зиндагии онҳоро осонтар кунад. Ба ҷои он ки муаллим бояд аз мубориза барои омода кардани як ҷаласаи пурраи синф гузарад, барномаро метавон барномарезӣ кард, то маълумотеро, ки кӯдак барои рушди инфиродии онҳо лозим аст, таъмин кунад. Барномаҳои мобилӣ дар тарҳрезии онҳо хеле оқилонаанд ва онҳо метавонанд ба ниёзҳои ҳар як донишҷӯ мутобиқ шаванд. Зерикӣ ва ошуфтагӣ чизест, ки ҳеҷ як донишҷӯ ҳангоми истифодаи барномаҳо эҳсос намекунад, зеро ҳар осебе, ки онҳо мегиранд, ҳамеша барои онҳо мувофиқ хоҳад буд.
6) Барномаҳои мобилӣ ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки тавассути видео маълумот гиранд
Мо дар рӯзе зиндагӣ мекунем, ки видеоҳо ҳамчун китоб дида мешаванд. Кӯдакон акнун ба барномаҳои бештари таҳрири видео дастрасӣ доранд, ки ба онҳо имкон медиҳанд то ҳадди имкон эҷодкор бошанд. Омӯзиш бо истифода аз қалам ва коғаз оҳиста-оҳиста ба гузашта табдил меёбад ва видеоҳо ҳоло ояндаи омӯзиш мебошанд, зеро тасвирҳоро дар болои аудио дидан мумкин аст. Донишҷӯён инчунин метавонанд файлҳоро зеркашӣ кунанд ва дар ҳолати зарурӣ онҳоро барои аз нав дида баромадан ба хона баранд.
7) Барномаҳои мобилӣ дар соҳаи маориф ҳама чизро шаффоф мекунанд
Баъзе донишҷӯён, агар онҳо мушкилот дошта бошанд, аз сӯҳбат бо мураббиёни худ шарм мекунанд. Барномаҳо холигии муоширатро вайрон мекунанд ва ба донишҷӯён ва муаллимон имкон медиҳанд, ки бо ҳамдигар дар вақти воқеӣ дар тамоми сол сӯҳбат кунанд. Агар онҳо дастур ё эълонҳои муайяне дошта бошанд, ки муаллим мехоҳад ба донишҷӯён бидиҳад, онҳо метавонанд ин корро тавассути барнома иҷро кунанд.
8) Барномаҳои мобилӣ қисмҳои дилгиркунанда дар дарсҳоро нест мекунанд
Чизҳое, ба монанди супоридани супоришҳо/иншоҳо, омӯзгоре, ки иштирок дар дарс ва додани маслиҳатҳои супоришҳо метавонанд дилгиркунанда бошанд. Коллеҷ метавонад ба донишҷӯён имкон диҳад, ки барномаҳоеро, ки ин вазифаҳоро автоматӣ мекунанд, истифода баранд, то омӯзгорон ба қисми муҳимтарини кори худ, яъне таълим тамаркуз кунанд.
9) Барномаҳои мобилӣ аз ҷиҳати экологӣ тоза мебошанд
Муҳити зист барои мо хеле муҳим аст ва тағйироти охирини иқлим ба ҳама равшан нишон дод, ки муҳити зист бояд нигоҳубин карда шавад. Омӯзиши электронӣ ба қадри кофӣ сабз аст, зеро коғази беҳуда нест, чоп нест ва ҳама чизеро, ки ба донишҷӯ лозим аст, метавон онлайн анҷом дод. Пешниҳоди супоришҳои онлайн ва гирифтани ёддоштҳои электронӣ ба донишҷӯён ҳангоми таҳсил беҳтарин роҳи ҳифзи муҳити зист аст, зеро ин камтар CO2 хориҷ мекунад.
10) Барномаҳои мобилӣ ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки дар иншоҳои худ кӯмак расонанд
Навиштан ё таҳияи эссеи баландсифат барои бисёре аз донишҷӯён осон нест. Бо дастрасии ин қадар барномаҳо, донишҷӯ метавонад кӯмаки лозимаро дар иншои худ на танҳо аз мураббиёни худ, балки коршиноси онлайн низ дастрас кунад. Коршиносони академӣ аз Коғазҳои дастрас хидмат гуфт: "Шумо нишаста ва чоп мекунед"кӯмаки иншои арзон »дар ҷадвали ҷустуҷӯи Google? Дигар нигоҳ накунед! Шумо аллакай як гурӯҳи мутахассисони содиқро пайдо кардаед, ки 24/7 ба наҷот меоянд"