Тарғиби рафтори эҳтиромона дар кӯдакон
Ҳама кӯдакони эҳтиром ва хоксорро дӯст медоранд, аммо барои кӯдакон чӣ лозим аст? Ин бисёр чизҳоро талаб мекунад, аз қабили таълим, роҳнамоӣ ва дарки худи онҳо дар бораи ҷаҳон. Бо вуҷуди ин, як чизе, ки ба хислат ва афзоиши онҳо бештар таъсир мерасонад, одамоне мебошанд, ки онҳо ҳамарӯза бо онҳо муошират мекунанд, аз ҳама муҳимаш волидонашон. Аммо, чӣ гуна кӯдак ҳангоми калон шудан аз волидони онҳо вобаста нест. Муҳити онҳо низ нақш мебозад. Аз ин рӯ, муҳим аст, ки нисбати ҳама дар атрофи шумо эҳтиромона рафтор кунед. Кӯдакон эҳтимоли бештари рафторро ҳамон тавре, ки бо онҳо муносибат мекунанд, ёд мегиранд. Барои ташаккул додани шахсият ва рафтори худ, волидон бояд ба онҳо омӯзонанд, ки эҳтиром чист ва чаро эҳтиром кардани дигарон муҳим аст.
Тарғиби рафтори эҳтиромона дар кӯдакон:
Фарзандони шумо на танҳо ба калонсолон, балки ба одамони аз онҳо хурдтар эҳтиром гузоштан кори душвор нест. Инҳоянд чанд роҳе, ки шумо метавонед ба кӯдаконатон таълим диҳед, ки ба дигарон эҳтиром гузоред;
1) хушмуомилагӣ
Агар шумо ташвиқ кунед ва фаҳмонед, ки чӣ тавр эҳтиром кардани одамони дигар ва хушмуомила будан бо онҳо кори бузург аст, бо нишон додани он, ки ин чӣ гуна аст, фарзандони шумо ин дарсро зуд меомӯзанд. Бо онҳо хушмуомила бошед, то онҳо бо дигарон хушмуомила бошанд. Ба онҳо фаҳмонед, ки чаро рафтори дағалона ва шитобкорӣ одати бад аст. Ба онҳо таълим диҳед 10 одати хуб барои кӯдакон.
2) Пешниҳоди кӯмак
Фарзандатонро ташвиқ кунед, ки аз ҷиҳати ахлоқӣ дар ин ҷомеа саҳм гузорад. Ба онҳо роҳнамоӣ кунед, ки курсии худро ба шахси калонсол пешниҳод кунанд, агар онҳо дар автобус ё қатора ҷой надошта бошанд. Ба онҳо бигӯед, ки дигаронро аз роҳати худ болотар гузоранд, зеро ҳамин тавр онҳо шахси хуб мешаванд.
3) Муҳити тоза
Кӯдакони шумо бояд дар бораи аҳамияти тоза нигоҳ доштани шаҳр ва муҳити зисти худ донанд. Ба онҳо дастур диҳед, ки партовҳоро ба қуттии партов партоянд, на онро барои тоза кардани дигарон. Ба онҳо бигӯед, ки чаро тоза нигоҳ доштани муҳити зист аз ҷиҳати саломатӣ ва эстетикаи кишвари шумо муҳим аст.
4) Аз шитобкорӣ худдорӣ намоед
Ғамхорӣ дар бораи фазои шахсии дигарон як роҳи дигари нишон додани нигарониҳои шумо дар бораи эҳтироми дигарон аст. Вақте ки шумо кӯдаконатонро ба ҷои ҷамъиятӣ мебаред, ба онҳо бигӯед, ки дар марказҳои савдо ё дар он ҷое, ки одамони дигар ҳастанд, давида нашаванд, зеро онҳо метавонанд ба онҳо бархӯрда ба дигарон зарар расонанд. Бо ин роҳ, фарзанди шумо мефаҳмад, ки чаро шитоб кардан ҳеҷ гоҳ қарори хуб нест.
Оё шумо мехоҳед, ки фарзандони худро тавассути барномаҳои таълимӣ самараноктар омӯзед?
Бигзор фарзандони шумо ҳамзамон бо бозӣ аз яке аз барномаҳои таълимии мо барои кӯдакон омӯзанд ва лаззат баранд. Бо иштироки ҷаноби математика, ки ба кӯдакон ҷадвали вақтҳоро аз 1 то 10 меомӯзонад ва сипас дониши онҳоро месанҷад.
5) Танҳо дар рӯи коғаз кашидан
Ин дарс бояд дар марҳилаҳои аввали афзоиш ба кӯдакони шумо таълим дода шавад. Онҳоро аз кашидани дарҳо, деворҳо ё дарвозаҳо пешгирӣ кунед. Фаҳмонед, ки чаро расм бояд танҳо дар коғазҳо ва китобҳои рангкунӣ сурат гирад.
6) Шӯхӣ ва шавқовар
Фарзандони шумо бояд дар бораи эҳтироми дурусти дигарон таълим дода шаванд. Ин инчунин масхара накардани дигарон ва шӯхӣ карданро дар бар мегирад, зеро он хандаовар аст. Ба онҳо кӯмак кунед, ки хатти дақиқи байни ранҷонидани эҳсосоти дигарон ва хандидан бо онҳо барои чизи аблаҳонаро дарк кунанд. Онҳо бояд омӯзанд, ки бо кӣ шӯхӣ карда метавонанд ва киро самимона эҳтиром кунанд.
7) меҳрубонӣ
Эҳтиром на танҳо ба одамон ва калонсолон вобаста аст. Ба кӯдаконатон таълим диҳед, ки нисбат ба ҳайвонот ва паррандагон меҳрубон ва дӯстона бошанд, зеро онҳо як қисми асосии ин ҷаҳон ҳастанд. Ба онҳо бигӯед, ки меҳрубонӣ нишонаи хислати хеле хуб аст ва ҳамеша дигаронро низ шод мекунад.
8) боиси халалдоршавӣ
Эҳтироми дигарон ва ҳеҷ гоҳ сухани касеро набурдан, инчунин як ҷузъи одоби хуб аст ва фарзандони шумо бояд ба онҳо амал кунанд. Ба ҷои сухани дигаронро буридан ва аввал аз худ гап задан, аввал дигаронро бо сабр гӯш кардан ташвиқ кунед.
9) Тоза мондан
Кӯдакон бояд донанд, ки ба ҷуз эҳтироми бузургон, хурдсолон ва табиат, эҳтироми нафси худ низ чизи хеле муҳим аст. Онҳоро ҳидоят кунед, ки ҳамеша либоси тозаву озода пӯшанд ва худро ҳамон тавре, ки дигаронро эҳтиром мекунанд, эҳтиром кунанд.
10) Салом ба дигарон
Роҳи дигари эҳтиром кардани фарзандони шумо ин салом додан ба одамоне, ки бо онҳо муошират мекунанд, мебошад. Ба онҳо бигӯед, ки агар дар берун бо устодонашон вохӯранд, барояшон субҳ ба хайр, шом ба хайр ва ғайра таманно кунед. Ин нишонаи эҳтироми беандоза ва одоби бузург аст. Агар шумо ба фарзандонатон ҳамин тавр муносибат кунед, онҳо низ пайравӣ мекунанд ва эҳтироми дигаронро зуд ёд мегиранд.