Роҳҳои шавқовар, ки чӣ тавр кӯдакон метавонанд паҳлӯи эҷодии худро беҳтар кунанд
Аксари одамон бар ин боваранд, ки эҷодиёти кӯдак як тӯҳфа аст, аммо вақте онро бодиққат тафтиш мекунед, мебинед, ки он бештар аз истеъдод маҳорат аст. Бо вуҷуди ин, бо сарфи вақт ва кӯшиши кофӣ шумо метавонед дар фарзандони худ мисли ҳама гуна қобилиятҳои дигар эҷодкориро инкишоф диҳед. Кӯдакон субъектҳои хуби санҷишӣ мебошанд, зеро онҳо нисбат ба калонсолон консепсияҳоро зуд қабул мекунанд. Ба фарзандатон додани восита барои ифодаи хаёлот ва эҷодкорона фикр кардан як сармоягузории олӣ ба ояндаи онҳост. Масалан, агар шумо ба онҳо имконият диҳед, ки ғояҳои худро тавассути санъат, бозичаҳои сохтмонӣ ва бозии эҷодӣ баён кунанд, қобилияти кӯдакони шумо барои эҷодкорона ва мустақилона фикр кардан инкишоф меёбад. Ҳамин тариқ, маслиҳатҳои зеринро баррасӣ кунед, агар шумо волидайне бошед, ки роҳҳои ташаккули тасаввуроти фарзанди худро меҷӯянд ва ба онҳо вақти босифати бозиро фароҳам оред.
Ба онҳо иҷозат диҳед, ки омӯзанд
Бозӣ як ҷузъи муҳими рушд ва омӯхтани ҷаҳони атроф аст. Масалан, агар шумо ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки ба шумо дар боғ кӯмак расонад, онҳо барои занҷири ғизо қадрдонӣ хоҳанд кард ва хоҳиши нав пайдо кардани газакро танҳо дар карам пайдо мекунанд. Инчунин, кӯдаконе, ки ба асбобҳои гуногун ва ашёи рӯзгор дастрасӣ доранд, метавонанд ба қадри кофӣ боварӣ дошта бошанд, ки худашон каме таъмир кунанд.
Технологияро қадр накунед
Рӯҳи ихтироъкори кӯдаки шумо метавонад аз технология афзоиш ёбад. Тадқиқоти охирин нишон дод, ки эҷодиёти кӯдакон вақте беҳтар мешавад, ки онҳо имконият доранд, ки ҳам дар шахс ва ҳам онлайн бозӣ кунанд. Тадқиқотчиёне, ки кӯдаконро бо истифодаи планшет мушоҳида карданд, муайян карданд, ки барномаҳое, ки ба онҳо имкон медиҳанд, рассомӣ, ранг навиштан ва эҷод кардани мусиқӣ эҷодиёти онҳоро бомуваффақият такмил доданд.
Кӯдаконро ба бозиҳои калима ҷалб кунед
Рӯйхати истилоҳоти муҳимро аз соҳаҳои гуногуни омӯзиш, аз қабили таърих, ҷамъ кунед. грамматика, ё илм ва онҳоро барои сохтани викторинаҳои шавқовар барои кӯдакон истифода баред. Тахайюлоти кӯдак ривоҷ меёбад, зеро онҳо пайваста ғояҳои нави шарҳ ва оқибатҳои онҳоро коркард мекунанд.
Бо фарзандони худ пухтан
Гарчанде ки ин метавонад дар ошхона бо кӯдакон як каме бесарусомонӣ бошад, ба кӯдакон омӯзонидани пухтупаз як роҳи олии кӯмак ба онҳо дар рушди малакаҳои ҳаётан муҳим ва истифодаи қобилиятҳои эҷодии ҳалли мушкилот мебошад. Ҳарчанд вақте ки фарзандони шумо ба шумо кӯмак мекунанд, омода кардани хӯрок вақти зиёдтарро талаб мекунад, вақте ки шумо онҳоро меомӯзед ва инкишоф медиҳед, вақти якҷоя сарфшуда арзанда аст ва пухтупаз он чизест, ки онҳо ҳатто пас аз тарк кардани хона метавонанд дӯст доранд. Ғайр аз он, ба ғайр аз додани истеъдод ба фарзандонатон, ки дар оянда хеле муфид хоҳад буд, шумо инчунин қобилияти онҳоро дар ҳалли мушкилот, ҳалли мушкилот ва идоракунии вақт афзоиш медиҳед.
Викторинаи грамматикаи ҷонишинҳои англисӣ
Quiz Grammar Pronoun English як барномаи таълимӣ барои кӯдакон барои омӯхтани ҷонишинҳои грамматикаи забони англисӣ тавассути гузаронидани тестҳо ва барнома дониши онҳоро месанҷад.
Бо фарзандони худ асарҳои санъат эҷод кунед
Яке аз усулҳои беҳтарини ташаккули эҷодкорӣ ва позитивӣ дар хона машғул шудан ба машғулиятҳои бадеӣ бо фарзандони худ мебошад. Санъат ба кӯдакон василаи муҳим барои ифодаи худ ва роҳи рушди паҳлӯи эҷодии онҳо фароҳам меорад. Онҳо ба малакаҳои хуби мотории худ машғул мешаванд ва тасаввуроти худро истифода мебаранд. Аз ин рӯ, шумо бояд бо корҳои эҷодӣ бо фарзандонатон машғул шавед. Ҳатто агар шумо худро бадеӣ намешуморед ҳам, шумо метавонед ба фарзандатон дар кашф кардани паҳлӯҳои эҷодии онҳо бо нишон додани он ки чӣ тавр куртаи худро эҷод кунед ё гули коғазӣ ё занҷири коғазӣ созед.
Ба онҳо дарсҳои мусиқӣ диҳед
Навохтани мусиқӣ бо фарзандони худ боз як усули афсонавӣ барои ҳавасманд кардани тасаввуроти онҳост. Шумо метавонед кӯдакони хурдсоли худро дар ташаккул додани қадршиносии барвақт ба мусиқӣ тавассути номнавис кардани онҳо ба курсҳои мусиқӣ ва додани асбобҳои мувофиқ ба синну сол, аз қабили клавиатураҳои кӯдакона ва барабанҳо кӯмак кунед. Ҳатто агар фарзанди шумо Моцарти навбатӣ набошад ҳам, барвақттар ба мусиқӣ як роҳи олие барои кӯмак ба онҳо барои ифодаи эҷодкорона ва инкишоф додани муҳаббат ба санъат аст.
Саволҳое,
1. Кадом машқҳо ё машқҳои шавқоваре ҳастанд, ки метавонанд ба кӯдакон барои такмил додани эҷодкорӣ ва тасаввуроти онҳо кӯмак расонанд?
Баъзе чорабиниҳои шавқовар, ки метавонанд ба кӯдакон дар такмил додани эҷодкорӣ ва тасаввуроти онҳо кӯмак расонанд, инҳоянд:
- storytelling
- Тасвири
- Ранг
- блокҳои бинои
2. Чӣ тавр волидайн ё парасторон метавонанд ба рушди эҷодии кӯдаки худ ҳавасманд ва дастгирӣ кунанд, ҳатто агар онҳо ба таври махсус санъаткор нестанд?
Волидон ё парасторон метавонанд тавассути фароҳам овардани имкониятҳо барои баёни эҷодӣ, аз қабили ташкили гӯшаи санъат ё истгоҳи ҳунарӣ, бурдани онҳо ба осорхонаҳо ё галереяи санъат ва машғул шудан ба бозиҳои кушодаи онҳо, рушди эҷодии фарзанди худро ташвиқ ва дастгирӣ кунанд. Онҳо инчунин метавонанд ба кӯшишҳои эҷодии фарзандашон шавқу рағбат нишон диҳанд, фикру мулоҳизаҳои мусбӣ пешниҳод кунанд ва аз интиқодӣ худдорӣ кунанд.
3. Машѓул шудан ба фаъолияти эљодї барои инкишофи њамаљониба ва некуахволии кўдакон чї манфиат дорад?
Машғул шудан ба фаъолияти эҷодӣ метавонад барои рушд ва некӯаҳволии умумии кӯдакон манфиатҳои зиёд дошта бошад, аз ҷумла такмили малакаҳои маърифатӣ, баланд бардоштани танзими эҳсосотӣ, мусоидат ба баёни худ ва худбаҳодиҳӣ ва таҳкими робитаҳои иҷтимоӣ ва малакаҳои муошират.
4. Чӣ тавр технологияро барои баланд бардоштани эҷодиёти кӯдакон истифода бурдан мумкин аст ва кадом барномаҳо ё асбобҳои мувофиқ барои гурӯҳҳои синну соли гуногун кадомҳоянд?
Технологияро метавон барои баланд бардоштани эҷодиёти кӯдакон тавассути фароҳам овардани дастрасӣ ба асбобҳо ва барномаҳои гуногуни рақамӣ, аз қабили барномаҳои расмкашӣ ва рангубор, нармафзори таҳрири видео ва асбобҳои эҷоди мусиқӣ истифода кард. Баъзе барномаҳои мувофиқ барои гурӯҳҳои синну соли гуногун барномаҳои Toca Boca барои кӯдакони хурдсол, ScratchJr барои кӯдакони мактаби ибтидоӣ ва Adobe Creative Cloud барои кӯдакони калонсол ва наврасонро дар бар мегиранд.
5. Чӣ тавр мактабҳо ва омӯзгорон метавонанд омӯзиши эҷодиро ба барномаи таълимии худ ворид кунанд ва чанд таҷрибаҳои беҳтарин барои самаранокии ин кор кадомҳоянд?
Мактабҳо ва муаллимон метавонанд омӯзиши эҷодиро ба барномаи таълимии худ тавассути фароҳам овардани имкониятҳо барои омӯзиши лоиҳавӣ, фаъолиятҳои байнисинфӣ ва ҳалли муштараки мушкилот ворид кунанд. Баъзе таҷрибаҳои беҳтарин аз фароҳам овардани муҳити мусоид ва фарогири омӯзиш, имкон додани интихоби донишҷӯён ва овоз ва ҳамгироии технология ва абзорҳои рақамӣ барои дастгирии баёни эҷодӣ иборатанд.
хулоса
Инкишоф додани иқтидори эҷодии кӯдак муҳим аст, зеро он онҳоро ба кӯшиши чизҳои нав, эҳсоси ифтихор аз дастовардҳои худ ва мустақилона аз меъёр фикр кардан илҳом мебахшад. Аз ин рӯ, зарур аст, ки кӯдаконро ба сайқал додани қобилиятҳои эҷодии онҳо пайваста ташвиқ кард, зеро ин дар ҷаҳони имрӯза як хислати ҳатмист. Инчунин, агар фарзанди шумо берун аз қуттӣ фикр карда тавонад, онҳо барои муваффақ шудан вақти хеле осонтар хоҳанд дошт. Кӯдакони худро ташвиқ кунед, ки эҷодиёти худро тавассути истифода истифода баранд барномаи омӯзишӣ