Технология дар таълим то чӣ андоза муҳим аст?
Таҳсилот калиди ояндаи дурахшон аст, ки посух ба он аст, ки технология дар таълим то чӣ андоза муҳим аст.
Агар шумо маълумот дошта бошед, шумо метавонед ба осонӣ кор пайдо кунед ё тиҷорати худро оғоз кунед.
Аҳамияти технология дар таълим дар он аст, ки бидуни таҳсил зиндагии солим ва сарватманд душвор аст ва нигоҳ доштани сатҳи баланди зиндагӣ низ қариб ғайриимкон аст.
Ин аст, ки волидайн ба таълиму тарбияи фарзанд аҳамияти зиёд медиҳанд.
Онҳо омодаанд, ки ҳатто маблағи зиёдро сарф кунанд, то фарзандони худро ба коллеҷи хуб дохил кунанд.
Бо пешрафтҳои технологияи такмили таҳсилот, мо фарзандони худро чӣ гуна таълим медиҳем ва чӣ гуна онҳо чизҳои наверо, ки тағир дода шудаанд, меомӯзанд, фарқ мекунад.
Кӯдакон барои дарёфти посух ба саволҳои худ ба китобхона мерафтанд, ҳангоми ба мактаб рафтан халтаҳои вазнинеро, ки пур аз китоб буданд, бардошта мебурданд, лекцияро рӯи коғазҳо менависанд.
Истифодаи технологияҳо дар синф барои беҳтар кардани таълим ва таълим вақтҳои охир усулҳои таълимро такмил додааст.
Бо вуҷуди ин, ҳама чиз бо пешрафти охирин дар технология тағир ёфт.
Технология маорифро беҳтар кардааст.
Он дар раванди таълим самаранокӣ овард ва онро осон кард ва шавковар барои кӯдакон омӯхтан чизҳои бе гузаштани тонна китоб.
Масалан, омӯхтани тарзи кор кардани ҳуҷайраҳо дарси илмро дилгиркунанда мекунад.
Аммо бо баъзе видеоҳо дар YouTube, омӯхтани он ҳоло осонтар ва шавқовар аст. Роҳҳои зиёде мавҷуданд, ки нишон медиҳанд, ки чӣ гуна такмил додани технология ба ҳаёти донишҷӯёни ҷавон таъсир мерасонад.
Мо аз баъзе беҳбудиҳои асосӣ мегузарем ва чӣ гуна технология таълимро ба таври мусбӣ тағир додааст.
Ҷустуҷӯи захираҳо дар Интернет:
Интернет дар шаҳрҳо васеъ дастрас аст.
Ҳатто дар баъзе манотиқи деҳоти ҷаҳон метавон ба осонӣ пайвасти интернетро ба шарофати 3G ва 4G пайдо кард.
Интернет миллионҳо вебсайтҳо дорад, ки онҳоро барои гирифтани дониш истифода бурдан мумкин аст.
Масалан, Википедия маркази мақолаҳои ҷолиби марбут ба соҳаҳои гуногуни маориф мебошад.
Дар гузашта агар мо мехостем дар бораи чизе маълумот гирем, барои пайдо кардани он китобҳои зиёдеро аз назар мегузаронидем.
Аммо имрӯз, бо як ҷустуҷӯ дар Википедиа, мо метавонем он чизеро, ки мо меҷӯем, фавран дар як ҷо пайдо кунем, ки технология дар таълим то чӣ андоза муҳим аст.
Ин на танҳо вақти моро сарфа мекунад, балки ба донишҳое, ки дар китобҳо ба осонӣ дастрас нестанд, низ фароҳам меорад.
Чӣ гуна технологияро ба таври мусбӣ таълимро тағйир додааст, метавон тавассути як қатор иншоотҳое, ки тавассути он дастрасанд, нишон дод, масалан, интернет ба кӯдакони камбизоат имкон дод, ки ба маводи таълимӣ ба осонӣ ва бо харҷи камтар дастрасӣ пайдо кунанд.
Азбаски китобҳо қимат ҳастанд, ин кӯдакон наметавонанд китобҳоро бихаранд ва аз ин рӯ наметавонанд аз онҳо таълим гиранд.
Аммо дар интернет онҳо метавонанд ҳамон маълумот ва донишро ройгон пайдо кунанд.
Барои харидани тонна китоб лозим нест.
Имрӯз, мо инчунин метавонем платформаҳои зиёди таълимиро дар интернет пайдо кунем, ки корбарон метавонанд мавзӯъро барои омӯзиш пайдо кунанд.
Платформаҳо, ба монанди Академияи Хон, курсҳои ройгони онлайнро барои тамоми фанҳо, аз ҷумла математика, забони англисӣ, физика ва ғайра.
Бо ёрии ин платформаҳо, онҳое, ки мехоҳанд худро таълим диҳанд, метавонанд ба осонӣ ин корро анҷом диҳанд.
Платформаҳои монанди инҳо таҳсилро барои ҳама дастрас кардаанд, ҳатто онҳое, ки имкони рафтан ба мактаб надоранд.
Синфхонаҳои технологӣ муҷаҳҳаз:
Мактабҳо роҳҳои навоварии синфхонаҳоро барои беҳтар кардани таълим додани муаллимон ба шогирдони худ меҷӯянд.
Баъзе мактабхо бо рохи тачхизонидани синфхонахо бо технология ва чорй намудани технология дар мактабхои ибтидой ин корро карда тавонистанд, ки ин самараи кори муаллимро баланд бардошта, омузишро осон гардонд.
Имрӯзҳо дар синфхонаҳо ноутбук, планшет, проектор ва дигар таҷҳизоти технологӣ дорем.
Дигар зарурати навиштани ёддоштҳо ё сарф кардани вақт барои ҷустуҷӯи чизе дар китоб нест.
Интегратсияи технологӣ дар синф ба муаллимон ва донишҷӯён имкон дод, ки ба маълумоти дақиқ дар вақти воқеӣ дастрасӣ пайдо кунанд ва вақтро сарфа карда, аз кори дастӣ канорагирӣ кунанд.
Ба ҷои навиштани ёддоштҳо, донишҷӯён метавонанд сурат гиранд.
Ба ҷои супурдани варақаҳои викторина ва сипас онро навиштан, донишҷӯён метавонанд бевосита аз ноутбук ё планшетҳои худ ба викторина дастрасӣ пайдо кунанд ва ба иҷроиш шурӯъ кунанд.
Ин аст, ки технология дар таълим то чӣ андоза муҳим аст ва чӣ гуна технология таълимро ба таври мусбӣ тағир додааст.
Муоширати байни омӯзгорон ва донишҷӯён:
Маҳз ба хотири такмили технологияи таҳсилот, вебсайтҳо, ба монанди Facebook ва Twitter ва барномаҳо, ба монанди Messenger ва WhatsApp, ба донишҷӯён дар тамос бо муаллимони худ кӯмак кардаанд.
Дар айёми қадим, вақте ки технология дар мактабҳои ибтидоӣ ё ҳатто худи он вуҷуд надошт, вақте ки ба донишҷӯён як вазифаи хонагӣ медоданд ва дар иҷрои он мушкилӣ доштанд, онҳо маҷбур буданд, ки рӯзи дигарро интизор шаванд, то ба мактаб раванд, роҳи ҳалли онро пурсанд.
Имрузхо хонандагон хамеша бо муаллимони худ алока доранд.
Онҳо метавонанд ҳар вақт мушкилие, ки бо онҳо рӯ ба рӯ мешаванд, пурсанд ва бидуни интизории рӯзи дигар ҳалли худро пайдо кунанд.
Омӯзгорон инчунин ин платформаҳои иҷтимоӣ ва чатро барои мубодилаи ёддоштҳо ва маълумоти дигар бо донишҷӯёни худ фавран истифода мебаранд.
Баъзе мактабҳо ва коллеҷҳо инчунин лексияҳои муаллимонро сабт мекунанд ва видеоҳоро ба донишҷӯён мефиристанд, то онҳо ҳангоми гузаштани мавзӯъ ҳамчун истинод истифода баранд.
Ин омӯзишро хеле осон кард ва собит кард, ки то чӣ андоза муҳим будани технология дар таълим ва бартариҳои технология дар таълими барвақтии кӯдакон барои донишҷӯёне, ки дар дарсҳо иштирок карда наметавонанд ё мавзӯъеро дар синф нафаҳмидаанд.
Бо суръати худ омӯзед:
Ҳар як шахс гуногун аст ва ҳар як кӯдак дар роҳи худ махсус аст.
Кӯдакон ба таври гуногун таваллуд мешаванд, тарзи омӯзиш, иҷрои фаъолият ва азхудкунии онҳо аз ҳамдигар фарқ мекунад.
Ба ҳамин монанд, ҳар як кӯдак бо суръати худ таълим мегирад.
Баъзеи онҳо нисбат ба дигарон чизҳоро тезтар аз худ мекунанд ва баъзеҳо дар муддати хеле зиёд ҷамъ мекунанд.
Ин гуна кӯдакон акнун метавонанд ба ҳадафҳои худ ва бо барномаи таълимии онлайн омӯзед.
Сабаби муҳим будани технология дар таълим дар он аст, ки онҳо ҳоло набояд дар бораи сарфи вақти худ барои азхуд кардани идея хавотир нашаванд ва бо суръати худ омӯхта метавонанд.
Омӯзиши гурӯҳии онлайн:
Роҳи маъмултарини якҷоя кардани таҳсил пас аз мактаб хона аст.
Шумо нақша доред, ки дар як ҷо вохӯред ва якҷоя омӯхта идеяҳои гуногунро ба даст оред.
Ин осон ба назар мерасад, аммо ин на ҳамеша имконпазир аст, зеро ҳамеша касе аз гурӯҳ намерасад ё шумо дар ҷои дигар таҳсил карданро бароҳат ҳис намекунед.
Сабаби дигари асосии он, ки технология таълимро ба таври мусбӣ тағйир додааст, инчунин метавонад дар он бошад, ки омӯзиши онлайн ин корро дар ҳама вақт, дар ҳама ҷо ва хеле ба осонӣ имконпазир кардааст.
Донишҷӯён метавонанд ҳангоми таҳсил ҳуҷҷатҳо, қайдҳои худро ба ҳамдигар мубодила кунанд.
Осон пайгирӣ кардани пешрафт:
Барои донистани он ки касе дар куҷост, шумо бояд рекорди намоишҳои ӯро пайгирӣ кунед.
Ин корро ба таври дастӣ осон нест, бинобар ин, технология онро нисбат ба усулҳои анъанавӣ осонтар мекунад.
Онро метавон тавассути диаграммаҳои сутунӣ ва графикӣ анҷом дод, то кӯмак аз технологияи такмили таҳсилот истифода шавад.
Барои ҳар як донишҷӯ донист, ки ӯ дар куҷост ва то чӣ андоза диққати худро ба омӯзиш равона кардан лозим аст, пайгирӣ кардани пешрафти ӯ хеле муҳим аст.
Омӯзиши шавқовар:
Ҷалби кӯдакон яке аз мушкилтарин вазифаҳост, ки омӯзишро самараноктар ва ҷолибтар гардонад.
Кӯдакон аз як чиз ба осонӣ дилгир мешаванд ва аз ин рӯ, барои ҷолиб сохтани омӯзиш вариантҳоро талаб мекунанд.
Ин бо маводи анъанавӣ қариб ғайриимкон аст.
Тавассути технология, шумо метавонед дар муҳити фароғат омӯзед, масалан, агар шумо тавассути а вебсайт барои кӯдакон асосан аниматсияҳо ва чизҳои ҷалбкунандаи кӯдакон хоҳанд буд.
Бозиҳо инчунин барои омӯзиш кӯмак мекунанд, ки онро ҷолибтар ва шавқовартар гардонанд.
Такмили технологияи таълим, албатта, сифати таълимро боло бурд.
Парво накунед, агар шумо ёддоштҳои худро аз даст надиҳед, шумо ҳоло метавонед дар вақти дилхоҳ зеркашӣ кунед ва онҳоро дар компютер ва телефонҳои мобилии худ захира кунед.
Донишҷӯён метавонанд ба таври оммавӣ интишор кунанд ва ба саволҳои худ ҷавоб гиранд, на интизори дарси навбатӣ.
Маҳз ба шарофати технология шумо метавонед мундариҷаи навшударо дар ҳеҷ вақт дастрас кунед.
Мо метавонем аҳамияти технология дар соҳаи маорифро хулоса барем, ки агар мо ин иншоотҳоро нагирем, он моро аз ҷиҳати таълим ба асри санг бармегардонад, зеро он вақтро сарфа мекунад, сифати таълимро беҳтар мекунад ва барои нигоҳ доштани тамаркуз кӯмак мекунад.