Чӣ тавр таълим додани калимаҳои дидани кӯдакистон?
Ба ғайр аз фоника, чӣ гуна таълим додани калимаҳои чашми кӯдакистон низ хеле муҳим аст ва иловаи олӣ ба фонетика аст. Дар хотир нигоҳ доштани калимаҳои диданӣ калимаҳое мебошанд, ки бештар ба назар мерасанд ва барои кӯдак аввал фаҳмидани он муҳим аст. Роҳҳои зиёде барои таълим додани калимаҳои чашм ба кӯдакон вуҷуд доранд. Дар кӯдакистон шумо мебинед, ки ба кӯдакон калимаҳо таълим дода мешаванд, ки онҳо ба онҳо нигоҳ кунанд ва фаҳманд. Ҳадафи таълими калимаҳои чашм ба кӯдакон низ ҳамин аст. Калимаҳои диданӣ калимаҳое мебошанд, ки кӯдакон дар ҳар як порча садҳо маротиба такрор ва такрор хоҳанд дид. Бояд ба кӯдак роҳи беҳтарини омӯхтани калимаҳои чашмро омӯзонад. Омӯзиши калимаҳои чашм муҳим аст, зеро онҳо хониши равон ва қобилияти фаҳмидани маънои ибораро беҳтар мекунанд.
Кадом калимаҳо калимаҳои басомади баланд мебошанд?
Калимаҳои гуногун вуҷуд доранд, ба монанди шумо, ки барои омӯхтани чашм ниёз доранд. Онҳо калимаҳои такроршавандаанд ва барои фаҳмидани порча бояд фаҳманд. Сабаби ба онҳо ҳамчун калимаҳои басомади баланд ишора кардани онҳо низ ҳамин аст. Кӯдак метавонад бо таъсири бештари онҳо ба таври муассир омӯхта шавад. Баъзе аз онҳо ба монанди on ва in, инчунин метавонанд ҳамчун калимаҳои диданӣ ворид шаванд. Дар зер чанд усуле ҳастанд, ки ба шумо дар бораи омӯзонидани калимаҳои чашми кӯдакистон дар кӯдакистон бо роҳи осонтарин ва муассир ва инчунин роҳи беҳтарини омӯхтани калимаҳои биноӣ кӯмак мекунанд. Дар зер чанд усуле ҳастанд, ки ба шумо дар бораи омӯзонидани калимаҳои чашми кӯдакистон дар кӯдакистон бо роҳи осонтарин ва муассир ва инчунин роҳи беҳтарини омӯхтани калимаҳои биноӣ кӯмак мекунанд.
1) Усулҳои ворид кардани калимаҳои нав:
Ҳангоми ворид кардани калимаи чашм, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ин панҷ усулро риоя кунед, то дар ақли кӯдакон тавонанд онро дарк кунанд.
•Бубинед ва такрор кунед: Ба онҳо калимаеро нишон диҳед ва бигзоред, ки он чанд маротиба мушоҳида шавад. Калимаро хонед ва аз онҳо хоҳиш кунед, ки онро бигӯянд.
•Пас аз шумо такрор кунед: Ин беҳтарин роҳи дар хотир нигоҳ доштани чизе аст. Як калима гӯед ва аз онҳо хоҳиш кунед, ки такрор кунанд. Якчанд маротиба давом диҳед.
•Навиштани ҳаво: Бо ёрии ангушти ишорат, аввал дасти онҳоро нигоҳ доред, то калимаро дар ҳаво пайгирӣ кунед ва бигзоред, ки баъдан мустақилона кор кунанд.
•Навиштани қум: Навиштани ҳаворо такрор кунед, аммо дар болои кати рег бо ангушти ишорати худ барои кӯдакон шакли калимаро фаҳмед.
Бо барномаҳои таълимӣ ба кӯдаконатон математикаро самараноктар омӯзед.
Ин замимаи ҷадвалҳои вақт як шарики комил барои кӯдакони кӯдакистон ва синни томактабӣ мебошад. Ин барномаи ҷадвалҳои зарб барои омӯхтани ҷадвалҳо барои кӯдакон аз 1 то 10 хеле муфид аст.
2) Ворид кардани калимаҳои нав:
Ҳангоми оғоз кардани калимаҳои нав ва роҳҳои таълими калимаҳои дидашаванда, як ба як муаррифӣ кунед ва то он даме, ки фарзанди шумо ба калимаи қаблӣ боварӣ надошта бошад, бас кунед ва такрор кунед. Як калимаро муаррифӣ кунед ва ҳамаи 4 қадамро барои таълими калимаҳои нав такрор кунед. Пас аз анҷом, бо калимаи навбатӣ оғоз кунед ва ҳамон қадамҳоро иҷро кунед. Барои нигоҳ доштани шавқи кӯдак, дарс набояд аз 10-15 дақиқа зиёд бошад. Вақте ки шумо ҳис мекунед, ки фарзанди шумо бо суръати омӯзиш беҳтар шудааст, шумо метавонед шумораи калимаҳоро зиёд кунед.
3) Баррасии калимаҳои қаблӣ:
Ҳар як дарсро бо такрори калимаҳои қаблӣ оғоз кунед, то шумо донед, ки фаъолияти омӯзишии қаблӣ фоидаовар буд. Он инчунин ба онҳо ҳамла мекунад ва майнаи онҳоро барои азхудкунии бештар омода месозад. Дар хотир доред, ки калимаҳои камтаре, ки фаҳмиши бештар доранд, ҳамеша беҳтар аз калимаҳои бештаре нестанд. Сифат аз миқдор муҳим аст. Пас, боварӣ ҳосил кунед ва дар бораи қобилияти фарзанди шумо дар омӯхтани калимаҳои чашм донед
4) Истифодаи манипуляторҳо барои таълим:
Хуб, ҳоло суруде, ки шумо ба онҳо мехонед ё қофияе, ки шумо гуфтед, на танҳо кофӣ аст, ки онҳо тавонанд ҳама чизро дар бораи ҳар як калима омӯзанд ва бидонанд. Барои оғози он шумо метавонед хамир бозӣ ё ҳарфҳои магнитиро истифода баред. Алифбои калимаҳоеро, ки қаблан таълим дода будед, омехта кунед, ҳоло аз кӯдакон хоҳиш кунед, ки калимаро созанд.
5) Варақаҳои корӣ чоп кунед:
Шакли чопии ибораҳо барои интихоби калимаҳои чашм аз он ҳамеша муҳим аст ва новобаста аз он ки шумо кадом фаъолияти таълимиро интихоб мекунед, ҳеҷ гоҳ наметавонад онро сарфи назар кунад. Кӯдак бояд донад, ки чӣ тавр аз ибораи калимаҳо мушоҳида карда шавад. Шумо метавонед фаъолиятҳоеро ба мисли чапакзанӣ, вақте ки ангушти шумо ба як афтад, дохил кунед.
6) Ислоҳи хатогиҳо:
Ҳангоми идомаи раванди таълим ҳар як кӯдак хато мекунад. Ӯ аз хатогиҳои худ дарс мегирад ва вазифаи шумо аст, ки ӯро дар ҷои хатогиаш ислоҳ кунед. Калимаҳоеро, ки шумо фикр мекунед, ӯ ба он часпидааст, қайд кунед ва бифаҳмед, ки чӣ гуна роҳҳои дигар шумо метавонед кӯшиш кунед, ки ӯро омӯзед ва дар болои он кор кунед.
7) Журнал:
Шумо метавонед чунин роҳҳои таълими калимаҳои чашмро барои наврасони кӯдакистон хеле пешрафта пайдо кунед, аммо он метавонад ба шумо дар раванди омӯзиш ва шинохт кӯмак кунад. Агар шумо бинед, шояд бидонед, ки баъзе кӯдаконе ҳастанд, ки ҳангоми навиштани чизҳо зуд омӯхта мешаванд. Майнаи онҳо бо ҳаракати дастҳояшон кор мекунад. Журналгузорӣ метавонад ба онҳо дар навиштани калимаҳо бо истифода аз дастҳо кӯмак кунад ва ба таври муассиртар омӯхта шавад. Шумо метавонед кӯшиш кунед, ки ба онҳо рӯйхати чанд калимаҳои чашмрасро пешниҳод кунед ва бигзоред, ки онҳо мустақилона бинависанд. Онҳо метавонанд шуморо ба ҳайрат оранд.
8) Омӯзиши калимаҳои диданӣ тавассути бозиҳо:
Дар баробари ин равишҳои ҷолиб, кашф фаъолияти калом дидани шавковар таҷрибаи омӯзишии кӯдаконро такмил дода, онро тавассути дарсҳо ва бозиҳои интерактивӣ ҷолибтар ва муассиртар мегардонад, ки барои содда кардани маҳорати калимаҳои чашм пешбинӣ шудаанд.
Бозиҳо як роҳи олии таҳкими раванди таълим мебошанд, кӯдакон на танҳо меомӯзанд, балки аз омӯзиш ба воситаи бозиҳо самимона лаззат мебаранд. Дар зер якчанд чорабиниҳои бозӣ мавҷуданд, ки шумо метавонед ба ҷадвали таълимии худ дохил кунед.
•Калимаи Ҳант: Шумо метавонед ин фаъолиятро дар утоқи худ ё боғ ё дар ҳама ҷо дар атрофи хона иҷро кунед. Калимаҳоеро дар гирду атроф ҷойгир кунед ва ба ҳар як кӯдак буфер ва қалам диҳед. Онҳо аз шикор ва навиштани калимаҳо аз гирду атроф лаззат мебаранд. Шумо инчунин метавонед ба нақшаи таълим барои онҳо калимаҳои нав илова кунед.
•Каломи Ҷустуҷӯи: Дар бозии бозии ҷустуҷӯи калима калимаи диданиро истифода баред ва онро бо интихоби худ ҷолибтар созед.
•Каломро гиред: Ҳар як калимаи диданиро дар як тӯб сабт кунед, яъне 10 тӯб ё ҳар қадаре ки мехоҳед, гиред. Дар сабад ҷойгир кунед ва ҳангоми гуфтани як калимаи диданӣ аз кӯдаки худ хоҳиш кунед, ки шуморо бо калимаи дурусте, ки дар он сабт шудааст, партояд.
•Роҳро пайравӣ кунед: Ҳар як табақи коғазиро дар фарш ҷойгир кунед, то роҳеро созед, ки дар он калимаи чашм навишта шудааст. Аз фарзандатон хоҳиш кунед, ки ҳар яки онҳоро интихоб карда, то охир бигӯяд. Вай бешубҳа ҳангоми машғул шудан ба фаъолият самараноктар меомӯзад.
9) Деворҳои калимаҳо:
Деворҳои калима махсусан дар синфхонаҳо истифода мешаванд, то диққати кӯдаконро ба он ҷалб кунанд. Онҳо аксар вақт бо истифода аз равиши хеле эҷодӣ анҷом дода мешаванд, то ҳар як кӯдак маҷбур шавад, ки ба он назар кунад. Ҳангоми кор бо калимаҳои диданӣ барои кӯдакон, девори калима метавонад як равиши олӣ бошад. Шумо метавонед якеро мувофиқи худ тарроҳӣ ва созед, масалан ду қисматро бо калимаҳои басомади баланд ва дигареро бо бахшҳое, ки чандон маъмул нестанд, созед.
10) Таълими калимаҳои диданӣ тавассути мусиқӣ:
Мо ҳама медонем, ки кӯдакон то чӣ андоза мусиқиро дӯст медоранд ва чӣ гуна онҳо ба зарбҳо ва садоҳо ҷалб мешаванд. Кӯдаки худро бо калимаҳои диданӣ суруд хонед, то он табиӣ ва шавқовар бошад. На танҳо онҳо, балки шумо низ хоҳед дид, ки дар вақти таълим лаззат мебаред. Роҳи беҳтарини омӯхтан ин фаъолиятҳои шавқовар аст.
Оғоз кардан бо омӯзиши калимаҳои чашм шояд душвор бошад, аммо таълим додани он мавзӯи дигар аст. Дар бораи омӯхтани калимаҳои чашми кӯдакистон ва фаҳмондани аҳамияти кӯдакон кори осон ва як вақт нест. Онҳоро барои беҳтар фаҳмидани хониш аз ибтидо дар кӯдакистон таълим медиҳанд. Калимаҳои чашмрасро хонандагон баробари диданашон шинохта метавонанд ва ин хеле муҳим аст.