Фаъолиятҳои дарунӣ барои кӯдакон дар хона
Фарзандони шумо хушбахтии ҳаёти шумо ҳамчун падару модар мебошанд. Аммо агар шумо бояд онҳоро дар давоми рӯзҳо дар дохили он нигоҳ доред, баъзе аз он равшанӣ метавонад зуд пажмурда шавад. Фарқ надорад, ки сабаб беморӣ, баста шудани мактаб ё чизи дигаре, ки ғайричашмдошт аст, шумо бояд донед, ки чӣ гуна ин вазъиятро ҳал кунед.
Ҳатто агар шумо онҳоро каме дӯст медоред ва аз вақти якҷояи худ лаззат мебаред, ҳолатҳое, ки шумо ва кӯдакон дар хона монданро талаб мекунанд, эҳтимол дорад, ки шуморо аз ором, ҷамъоварӣ ва боистеъдод бимонанд. Аз ин сабаб, мо рӯйхати фаъолиятҳои дарунӣ барои кӯдаконро пешниҳод кардем, ки шуморо солим нигоҳ медоранд ва фарзандони шумо дар вақти ман вақтхушӣ мекунанд.
1. Мутобиқати алифбо барои кӯдакони хурдсол
Мутобиқати алифбо муҳим аст, зеро он ба хонандагони ибтидоӣ имкон медиҳад, то бифаҳманд, ки матни чопшуда бо забони гуфтугӯ чӣ гуна алоқаманд аст.
Барои кӯдакони хурдсол, танҳо бигзоред, ки онҳо бо ҳарфҳои алифбо мувофиқат кунанд. Ба онҳо барои саъю кӯшишашон ташаккур. мисли: "Бале, шумо бо ҳарфи "D" мувофиқед!"
Барои кӯдакони калонсол: «Аз онҳо хоҳиш кунед, ки ин корро бо тартиб иҷро кунанд (ABCD) ва кор кунед, ки ҳарф ҳангоми мувофиқат ба он чӣ садо медиҳад. Агар фарзанди шумо хотираи хуб дошта бошад ва ин "хеле осон" бошад, аз онҳо хоҳиш кунед, ки ба таври тасодуфӣ танҳо аз рӯи садо, фонетикӣ мувофиқат кунанд - ("Оё шумо метавонед бо ҳарфе, ки садои mmmmmm-ро эҷод мекунад, мувофиқат кунед"?).
Барои таълим додани ҳарфҳо ба кӯдакон варақаи кукиҳо ва маҷмӯи алифбои магнитиро истифода баред. Барои навиштани алифбо дар варақаи кукиҳо маркерҳои шусташаванда (ё стикерҳои алифбо)-ро истифода баред ва сипас фарзанди шумо ҳарфҳои магнитиро бо ҳарфҳои дар варақ мувофиқат кунад.
2. Онҳоро водор созед, ки дар бораи кишвар ё фарҳанги нав маълумот гиранд
Ба шумо лозим нест, ки дар саросари ҷаҳон сафар карда тавонед, то фарзандони худро бо фарҳангҳо ё миллатҳои гуногун шинос кунед. Озмоиши хӯрокҳои нав, фаро гирифтани фарҳанги макони нав тавассути фароғат (суруд ва рақс) ва омӯзиши асосҳои забони нав ин ҳама усулҳои ҷолибест, ки ба фарзандони шумо имкон медиҳанд, ки фарҳангҳои гуногунро бидуни тарк кардани бароҳатии хонаи шумо биомӯзанд. Бо кӯдакони худ бозӣ бозӣ кунед, ки дар он онҳо бояд ҷойеро дар харита бидуни дархост нишон диҳанд ва ҳамаи шумо бояд роҳи дохил кардани як хусусияти ин маконро ба хонаи худ, агар танҳо барои як рӯз фаҳмед.
3. Ба онҳо тарзи боғдорӣ дар дохили хонаро омӯзед
Кӯдакони шумо метавонанд тавассути боғдорӣ дар бораи афзоиши растаниҳо ва истеҳсоли ғизо маълумот гиранд. Дар бораи оғози боғи дарунӣ фикр кунед, агар шумо ва кӯдакон бояд каме вақт дар дохили хона гузаронед ва наметавонанд берун аз табиат лаззат баранд. Агар шумо намедонед, ки аз куҷо сар кардан лозим аст, каналҳои сершумори YouTube мавҷуданд, ки ин тартибро ба таври муфассал тавсиф мекунанд ва ҳатто барои чизҳое, ки барои парвариши соддатарин пешниҳод мекунанд, пешниҳод мекунанд. Кӯшиш кунед, ки партовҳои сабзавот, аз қабили салат, авокадо, пиёзи сабз, сабзӣ, қаламфури сабз ё карафсро ҳамчун нуқтаи ибтидоӣ дубора парвариш кунед.
4. Ба онҳо тарзи пухтан ва пухтанро омӯзед
Пухтупаз як маҳорати гаронбаҳои ҳаётист, ки ба кӯдакон дар бораи ғизо ва бехатарии ғизо, инчунин ташаккули математика, илм, савод ва малакаҳои хуби моторӣ таълим медиҳад. Таваҷҷӯҳ ва ҳаяҷони кӯдаки худро ба хӯрокҳо тавассути таълим додани он, ки ба онҳо тарзи бехатар пухтанро бо ин дастур оид ба фаъолиятҳои ошхонаи мувофиқ ба синну сол омӯзед.
Волидон бояд чизеро, ки фарзандашон мехоҳад, биомӯзад. Ба онҳо кӯмак кунед, ки маводҳоро аз рӯи буҷет харидорӣ кунанд ё компонентҳоеро, ки дар яхдон ё анбор талаб мекунанд, пайдо кунанд. Бо онҳо компонентҳо ва дастурҳоро аз назар гузаронед ва сипас дар бораи ҷузъҳои гуногуни дорухат сӯҳбат кунед. Таҷҳизоти ченкуниро берун оваред ва аз он тамоми рехтан, омехта ва ченкуниро иҷро кунед. Онҳо бояд донанд, ки дар тӯли тамоми умри худ чӣ гуна пухтупаз тайёр кунанд!
5. Бо овози баланд гуфтани ҳикояҳо ва навиштани ҳикояҳо машқ кунед
Байни бо овози баланд хондан ва хондан дар сари шумо фарқият вуҷуд дорад ва шумо эҳтимол метавонед бо фарзанди худ кор кунед, то ин корро беҳтар созед. Вақте ки онҳо ҳикояҳоеро нақл мекунанд, ки дар зеҳни онҳо сарчашма мегиранд, бигзор онҳо эътимод пайдо кунанд ва аз тахайюлоти пурқуввати худ истифода баранд. Шумо метавонед ба онҳо дар таҳияи ҳикоя кӯмак кунед, агар ин як кори нав бошад, то он даме, ки онҳо худро бароҳат ҳис кунанд. Онҳо метавонанд ҳоло бо ҳикоят лаззат баранд ва баъдтар онро қадр кунанд. Саволҳо пурсед, вақте ки имконият барои иштирок дар фаъолияти ҳикоясозӣ вуҷуд дорад. Пас аз ин кӯшиш кунед, ки ба онҳо дар навиштани ин афсона кӯмак кунед!
6. Якчанд бозиҳои кӯҳнаи таълимии тахтаҳоро бозӣ кунед
Бозиҳо ва муаммоҳо, махсусан омӯзандаҳо, барои кӯмак расонидан ба кӯдакони ҳама синну солҳо дар коҳиш додани истифодаи экран афсонавӣ мебошанд ва метавонанд ба пайванди оила мусоидат кунанд.
Дар робита ба бозиҳои таълимӣ барои кӯдакон барои истифодаи вақт, бозиҳои монанди Yahtzee, Scrabble ва шоҳмотро санҷед. Инчунин, якчанд муаммоҳо гиред, ки барои ҳалли мушкилот хеле хубанд. Муаммоҳои дигар дарсҳо метавонанд дар таълим додани сабр, шинохти шаклҳо ва қаноатмандии таъхир дар кӯдакон кӯмак кунанд.
7. Ба онҳо тарзи истироҳат карданро омӯзед
Ҳар кас бояд истироҳат кунад ва кӯдакон низ истисно нестанд. Барои аксари кӯдакон, паридан аз деворҳо як ҳолати муқаррарӣ ба назар мерасад, аммо ин роҳи зуд кӯҳна мешавад. Бо вуҷуди ин, шумо метавонед ба фарзандонатон таълим диҳед, ки осон кардани он метавонад ба онҳо кӯмак кунад, ки диққати худро беҳтар кунад ва камтар стресс ҳис кунад. Агар шумо йога машқ кунед, шумо метавонед бо фарзандони худ як мулоҳиза ё дарси гурӯҳӣ гузаред. Ин фаъолиятҳо метавонанд на танҳо ба кӯдакон кӯмак кунанд, ки энергияи номатлуби худро назорат кунанд, балки онҳо инчунин метавонанд саломатӣ ва чандирии умумии онҳоро беҳтар кунанд.
Барномаи математикаи равонӣ барои кӯдакон
Бозиҳои математикаи равонӣ ҳама дар бораи қобилияти фикр кардан ва ҳалли мушкилот дар сари шумо мебошанд. Он тафаккури интиқодӣ дар зеҳни кӯдакро ташаккул медиҳад ва ӯро имкон медиҳад, ки роҳҳои ҳалли мушкилоти гуногунро фаҳмад.
8. Садақа ва некӣ ба онҳо омӯзед
Кӯдакон метавонанд аз волидони худ ёд гиранд, ки чӣ гуна меҳрубон ва хайрхоҳ буданро доранд. Бо нишон додани фарзандони худ, ки чӣ тавр онҳо ҳаёти дигаронро беҳтар карда метавонанд, шумо метавонед арзиши ин хислатҳоро қайд кунед. Бо гуфтани ин, яке аз беҳтарин усулҳои пешбурди хайрхоҳӣ ин ҷалби кӯдакон дар раванди ҷудо кардани бозичаҳо ва либосҳои кӯҳна мебошад. Вақтҳои муқаррарии солро, ки шумо ба созмонҳои хайрия мекунед, муқаррар кунед ва боварӣ ҳосил кунед, ки фарзандони худро ба ҷамъоварии ин ашё ҷалб кунед. Ба кӯдакони калонсол ҳатто иҷозат дода мешавад, ки хайрияеро, ки ба онҳо маъқуланд, ҷустуҷӯ кунанд, то дар оянда бештар машғул шаванд.
Саволҳое,
1. Кадом фаъолиятҳои шавқовар ва ҷолибе ҳастанд, ки кӯдакон метавонанд дар дохили хона кор кунанд хона?
Баъзе чорабиниҳои шавқовар ва ҷолибе, ки кӯдакон метавонанд дар хона анҷом диҳанд, инҳоянд:
1. Бозихои тахта, муаммо ва бозии карта
2. Ҳунарҳои ҳунарӣ, аз қабили наққошӣ, рангорангӣ ва оригами
3. Сохтмон бо блокҳо ё Легоҳо
4. Хондани китоб ё нақл кардани ҳикояҳо
5.Рақс кардан ё машқ кардан дар зери мусиқӣ
6. Якҷоя пухтан ё пухтан
2. Чӣ тавр волидон ё парасторон метавонанд кӯдаконро дар давоми муддати тӯлонӣ дар дохили хона вақтхушӣ ва фаъол нигоҳ доранд?
Волидайн ё парасторон метавонанд кӯдаконро ҳангоми дар дохили хона бо роҳи ташвиқ кардани фаъолиятҳои ҷисмонӣ, аз қабили рақс, йога ва видеоҳои машқ, ташкили курсҳои монеаҳои дарунӣ ва бозиҳои фаъол фароғат ва фаъол нигоҳ доранд.
3. Оё ягон чорабиниҳои мушаххаси таълимӣ ё баланд бардоштани маҳорат вуҷуд доранд, ки метавонанд ба вақти бозии дарунӣ барои кӯдакон дохил карда шаванд?
Инҳоянд баъзе фаъолиятҳое, ки шумо метавонед дар вақти бозӣ дар хона дохил кунед:
• Хондани китоб ё машқ кардани навиштан ва имло
• Навозиши бозиҳои таълимӣ, ба монанди муаммоҳои математика ё забонӣ
• Омӯзиши забони нав ё маҳорати онлайн
• Эҷоди таҷрибаҳои илмӣ ё гузаронидани лоиҳаҳои илмии ошхона
4. Баъзе вариантҳои фаъолият дар дохили бино барои оилаҳо бо буҷаи танг кадомҳоянд?
Инҳоянд чаҳор варианти аз ҷиҳати буҷети дарунӣ барои оилаҳо дар буҷаи танг:
1. Сохтани қалъа ё майдони дарунӣ бо кӯрпаю болишт
2. Сохтани хамир ё шлами худсохти
3. Гузаронидани шаби бозии оилавӣ бо бозиҳое, ки аз китобхона гирифта шудаанд ё бо дӯстон тиҷорат мекунанд
4. Гузаронидани шикори хошок ё ганҷ дар дохили бино
5. Чӣ тавр волидайн ё парасторон метавонанд кӯдаконро ба бозӣ ва ҷустуҷӯи мустақилона ҳангоми машғулиятҳои дарунӣ ташвиқ кунанд?
Волидон ё парасторон метавонанд кӯдаконро ба бозиҳои мустақилона ва иктишофӣ дар давоми фаъолиятҳои дарунӣ тавассути ташкили як майдони бозӣ, таъмини бозичаҳо ва маводҳои гуногун ва ба кӯдакон озодии интихоби фаъолияти худ ташвиқ кунанд.
Хулоса:
Кӯдакони худро барои иштирок дар фаъолиятҳои дарунӣ ҳавасманд кунед, зеро ин фаъолиятҳо ба рушди солимии ҷисмонӣ ва равонии кӯдакон таъсири назаррас доранд. Бозии бозиҳои дарунӣ ба мо кӯмак мекунад, ки малакаҳои интиқодии маърифатӣ ва минтақаҳои майнаеро, ки барои тафаккури мураккаб ва эҷоди хотира масъуланд, инкишоф диҳем.