МОТИВАЦИЯ БАРОИ КУДАКОН
Шумо волидайн ҳастед, шумо парастори олӣ ва олии фарзанди шумо ҳастед. Вақте ки волидайн, оила ё ягон аъзои оила, ки нисбати кӯдак эҳсоси қавӣ доранд, ба ӯ кӯмак мекунанд ё ба ҳар коре ташвиқ мекунанд. Он як дурахши пурқувватро инкишоф медиҳад, на агар ӯ таҳти назорати шахсе машғул шавад, вай хуб медонад, ки вай барои такмили ихтисос он ҷост. Ин мақола шуморо аз ин роҳ мебарад ва барои шумо ва фарзанди шумо бениҳоят муассир хоҳад буд.
Мехоҳед малакаҳои фаҳмиши грамматикаи англисии худро такмил диҳед?
Бозии фароғатӣ барои хондан дарк кардан ба волидон ва донишҷӯён кӯмак мекунад, ки малакаҳои хониш ва қобилияти ҷавоб додан ба саволҳоро беҳтар кунанд. Ин барномаи фаҳмиши хониши забони англисӣ беҳтарин ҳикояҳоро барои кӯдакон барои хондан ва посух додан ба саволҳои марбута дорад!
Чӣ фарзанди шуморо ба таҳсил бармеангезад?
Тааҷҷубоваред, ки чӣ гуна кӯдаконро ҳавасманд кардан мумкин аст? Оё шумо медонед, ки кӯдакон роҳнаморо меҷӯянд ва дар он вақт сухан дар бораи нақши бузургтарин барои фарзанди волидайн ё муаллим будан меравад. Кӯдаки шумо ба шумо боварӣ дорад, ки ҳар он чизе, ки шумо мегӯед ё мекунед, он чизест, ки ӯ дар тӯли тамоми умраш хоҳад буд.
Чӣ тавр худро ҳавасманд кардан мумкин аст
Калиди асосии ҳавасмандгардонии худ ин аст, ки мусбӣ нигоҳ дошта шавад. Муносибати мусбии шумо бешубҳа тарзи нигоҳи дигаронро ба шумо тағир медиҳад, аммо дар аввал он тарзи фикрронӣ ва амалисозии чизҳои шуморо тағир медиҳад. Бидонед ва кӣ будани худ бошед ва ба худ бовар карданро оғоз кунед. Ҳамин тавр одамон ба шумо бовар мекунанд. Бо одамоне бошед, ки шуморо бармеангезанд ва ҳа, омӯзишро оғоз кунед. Омӯзиш ба шумо кӯмак мекунад, ки ба худ эътимод дошта бошед ва шумо метавонед бештар бо эътимод изҳор кунед.
Чӣ тавр донишҷӯёнро ба омӯзиш ҳавасманд кардан мумкин аст
Ҳар як кӯдак донишҷӯи хуб таваллуд намешавад, ҳамон тавре ки дар атрофи мо одамони гуногун вуҷуд доранд, ҳамон тавре ки кӯдаконе ҳастанд, ки ба тамаркузи бештар ва роҳҳои мушаххаси омӯхтани худ ниёз доранд. Агар шумо ният доред, ки омӯзишро барои онҳо осон созед, ҳеҷ гоҳ омӯзишро бо мактаб ва китоб маҳдуд накунед. Бисёр чизҳои бештар вуҷуд доранд ва бинобар ин метавонад барои фарзанди шумо бештар истифода шавад.
• Бигзор Ӯ интихоб кунад:
Кӯдаки шумо бояд салоҳияти интихоб ва қабули қарорҳоро дошта бошад, ин на танҳо эътимоди ӯро зиёд мекунад, балки қудрати қабули қарорро ғизо медиҳад. Ба ӯ бигӯед, ки хато кардан ДУРУСТ аст, то даме ки шумо аз он дарси ибрат гиред. Вай мефаҳмад, ки қарори нодурустро интихоб кардан бад нест, аммо идома додани он. Дар ниҳоят, ӯ дар ниҳоят мефаҳмад, ки чаро ӯ ин корро кардааст ва он барои ба даст овардани мавқеъе, ки дар ниҳоят аз ӯ лаззат мебарад, чӣ нақши муҳим дорад.
• Ӯро ситоиш кунед:
Ҳар як инсон дар ин ҷаҳон сазовори ситоиш аст, ки барои ҳар кӯшише, ки ӯ анҷом медиҳад ва фарзанди шумо низ. Ситоиш кунед, ки ба онҳо дар ҳавасмандгардонӣ дар иҷрои ин вазифаи мушаххас кӯмак кунед, масалан, агар фарзанди шумо бозичаҳои худро дар ҷои он ҷойгир кунад ва бесарусомониро тоза кунад, шумо бояд гуфт, ки хуб анҷом дода шудааст, ин хеле беҳтар аст. Синну сол ва рафтори ӯро дар назар доштан лозим аст.
• Ҳавасмандкунӣ калид аст:
Эътимод ва ҳавасмандӣ барои кӯдакон блоки сохтмонии ҳама гуна фаъолият аст. Хоҳ мусбӣ бошад, хоҳ манфӣ, агар кӯдак дафъаи оянда ба чизе ташвиқ карда шавад, ӯ ин корро бо суръат ва муносибати дигар, ба таври оддӣ иҷро мекунад. Баъзе кӯдакон эътимод надоранд, аммо дар онҳо қобилияти як қадам пеш кардани корҳоро доранд, чунин кӯдакон дар сурати рӯҳбаландӣ бо мушкилот рӯ ба рӯ мешаванд ва вазифаҳоро ба таври некбинона иҷро мекунанд.
• Ассотсиатсияҳоро ба ҳаёти воқеӣ кашед:
Мо аксар вақт донишҷӯёнро мебинем, ки оё ин меарзад? Чаро мо бояд инро омӯзем. Вай бояд аҳамияти омӯзиши мавзӯи мушаххасро донад ва он дар оянда ба ӯ чӣ гуна кӯмак хоҳад кард. ? Аз атрофи онҳо ва ҳаёти ҳаррӯзаи онҳо мисол оред. Диккати уро ба омузиш бо шавку хавас чалб мекард. Ҳангоми омӯзиши математика, махсусан аксар вақт чунин ба назар мерасад, ки чӣ гуна иловаҳо ё ҷадвалҳо дар ҳаёти ҳаррӯзаи мо ба мо кӯмак карда метавонанд? Онҳо шояд ҳеҷ гоҳ аз он ҳаяҷон накунанд, агар аз истифодаи он огоҳӣ надошта бошанд. Ин мақола роҳе хоҳад кушод, ки ба шумо кӯмак мекунад, ки чӣ гуна ҳавасмандии кӯдаконро аз худ дур кунед.
Хулоса:
Шумо метавонед фарзанди худро аз ҷиҳати таълимӣ дастгирӣ кунед, бо муаллимони ӯ бештар тамос гиред, бо роҳҳои гуногун омӯзишро ҷолиб гардонед, ҳимоятгари фарзанди худ бошед, аз дӯстон ё одамони гирду атрофаш шинос шавед.