Омода кардани шумо ва кӯдаки шумо барои омӯзиши фосилавӣ
Таҳсилоти имрӯза аз он чизе, ки мо ҳангоми дар мактаб буданамон одат карда будем, ба таври назаррас рушд кардааст. Ҳоло, ки технология ба синфхона ворид шудааст ва чораҳои дуркунӣ ҷорӣ карда шудаанд, барои омӯзиш Донишҷӯёни K-12 хеле дурдаст шуданд. Ва дар ҳоле, ки дар ояндаи наздик барои кушодани мактабҳо талоши бузург вуҷуд дорад, эҳтимоли зиёд вуҷуд дорад, ки омӯзиши фосилавӣ метавонад барои донишҷӯён ва волидони онҳо як тағйироти дарозмуддат бошад. Агар шумо то ҳол ба ин идея мутобиқ шуда истода бошед ва хавотир бошед, ки шумо ва фарзанди шумо метавонанд барои нигоҳ доштани мактабҳо дар тирамоҳ боз нашаванд - натарс! Шумо тобистон барои омодагӣ доред. Вақти худро барои осон кардани динамикаи нав сарф кунед ва ҳардуи шумо дар ҳеҷ вақт мутобиқ шуданро ёд мегиред.
Ин аст, ки аз куҷо оғоз кардан лозим аст:
Давраи озмоиширо анҷом диҳед
Азбаски соли таҳсили расмӣ ҳанӯз чанд моҳ мондааст, ин вақти беҳтаринест барои гирифтани маълумоти бештар дар бораи он, ки барои шумо ва фарзанди шумо чӣ кор хоҳад кард. Мақолаи HuffPost дар бораи рафтори муаллим маслиҳат медиҳад, ки шумо бояд дар бораи ниёзҳои беназири фарзандатон бо худ ростқавл бошед. Шумо метавонед онҳоро дар давоми тобистон якчанд дарсҳои кӯтоҳи омӯзишии онлайнӣ ё чорабиниҳоро санҷед, то услуби омӯзиш, ҷиҳатҳои қавӣ, заъф ва манфиатҳои онҳоро арзёбӣ кунанд. Ҳамин тавр, вақте ки созишномаи воқеӣ дар тирамоҳ ба вуқӯъ меояд, шумо аллакай хоҳед донист, ки онҳо чӣ кор карда метавонанд ва мувофиқи он муносибати шумо ба таҳсилоти онҳо мувофиқат карда метавонед. Пас шумо метавонед дар бораи роҳҳои эҷодкорона истифода бурдани он чизе, ки дар онҳо хубанд, фикр кунед ва онҳоро ба фаъолиятҳое табдил диҳед, ки унсурҳои омӯзишро дар бар мегиранд.
Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо асбобҳои дуруст доред
Муваффақияти омӯзиши фосилавӣ инчунин дар асбобҳои мувофиқ барои бефосила ва бе ташвиш қарор додани таҷриба вобаста аст. Бо дарсҳо ва супоришҳои онлайн гузаронидашуда, ин гирифтан ва нигоҳдории файлҳоро муҳимтар мекунад. Ин аст, ки чаро бештари одамон берун аз нигоҳдории ҷисмонӣ ҷустуҷӯ мекунанд. Имкониятҳои нигоҳдории абр дар қуттии номбаршуда нишон диҳед, ки чӣ тавр ҳоло нусхабардорӣ ва бехатар нигоҳ доштани ҳама намуди файлҳоро онлайн имконпазир аст. Ин кафолат медиҳад, ки ҳамаи маводҳо ва лоиҳаҳои таълимии кӯдаки шумо ба тартиб оварда шудаанд ва ба ҳама дар як ҷой дастрасӣ пайдо мекунанд. Дар сурати ноком шудан, шумо инчунин метавонед ба версияҳои пешинаи файлҳо дастрасӣ пайдо кунед, агар ин маълумот танҳо дар сахтафзори ҷисмонӣ нигоҳ дошта шавад, шумо наметавонед кор кунед. Эҳтимол омӯзгорон барои насб кардани нармафзори дигар барои лексияҳо ва баҳодиҳӣ ғамхорӣ мекунанд, аммо шумо инчунин метавонед ба асбобҳои худ ҳамчун кӯмаки иловагӣ такя кунед. Интишори мо дар бораи "Бартарияти барномаҳои мобилӣ дар таълими кӯдакон" мефаҳмонад, ки чӣ тавр технологияи мобилӣ, ки барои мақсадҳои таълимӣ пешбинӣ шудааст, метавонад барои омодагии фарзанди шумо ба омӯзиш муфид бошад. Шумо метавонед ин барномаҳоро ҳамчун замимаи кори онҳо истифода баред ва ҳатто берун аз дарсҳоро ҳавасманд кунед.
Фароҳам овардани муҳити мусоиди омӯзиш
Яке аз бузургтарин мушкилоте, ки бо омӯзиши фосилавӣ меояд, эҷоди сарҳад байни мактаб ва хона мебошад. Таҳсил дар хона маънои онро дорад, ки дар иҳотаи як қатор чизҳои парешонӣ қарор доранд. Барои пешгирӣ кардани инҳо аз беҳтар шудани фарзанди шумо, фазои махсусе созед, ки ҳамчун муҳити мусоиди таълим кор кунад. Боварӣ ҳосил кунед, ки он бароҳат аст, аммо на он қадар бароҳат, бо мизи мустаҳкам, курсии эргономикӣ ва равшании кофӣ. Саҳмгузори соҳаи маориф Талия Милгром-Элкотт барои якҷоя сохтани ҷадвал маслиҳат медиҳад бо фарзанди худ барои муайян кардани сарҳад кӯмак кунед. Шумо инчунин метавонед тахтаи сафед гузоред, ки вазифаҳоро дар давоми рӯз иҷро кунед, то фарзанди шумо ҳар вақте, ки чизеро қайд кунад, мукофотро ҳис кунад. Ниҳоят, дар хотир доред, ки шумо бояд ҳам бо худ ва ҳам нисбати фарзандатон сабр кунед, агар барои иҷрои реҷаи коркунанда каме вақт лозим шавад. Омӯзиши фосилавӣ - махсусан дар ин шароит - ҳоло ҳам хеле нав аст, аз ин рӯ онро як қадам гузоред.