Математикаи Сингапур: Беҳтарин роҳи омӯзиши математика
кадом аст Математикаи Сингапур?
Вақте ки ман бори аввал ба таълими хонагӣ шурӯъ кардам, ман аз таълими математика метарсидам. Ин метавонад каме хандаовар бошад, аммо шумо намедонед, ки ман дар математика чӣ қадар бад ҳастам. Ман дар ҳайрат будам, ки чӣ гуна ман консепсияҳоеро, ки барои фаҳмидан душвор буд, таълим дода метавонам. Пас аз он ман фаҳмидам, ки дар Сингапур таълими математика то чӣ андоза содда аст. Равиши мустақим ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки як консепсияро дар як вақт пеш аз гузаштан ба консепсияи дигар ва душвортар аз худ кунанд. Ин услуб барои одамоне, ки бо математика вақти душвор доранд, комил аст, аммо он барои одамоне, ки дар математика бартарӣ доранд, хеле хуб аст. Вақте ки шумо математикаи Сингапурро интихоб мекунед, шумо аслан хато карда наметавонед.
Чаро Сингапурро интихоб кунед?
Математикаи Сингапур озмуда ва дуруст аст. Новобаста аз он ки шумо мехоҳед дар мактаби хонагии худ математикаи Сингапурро омӯзед ё мехоҳед он чизеро, ки фарзандони шумо дар мактаб меомӯзанд, илова кунед, шумо воқеан бо ин барнома хато карда наметавонед. Шумо метавонед курсҳои онлайнеро пайдо кунед, ки математикаи Сингапурро истифода мебаранд, ё шумо метавонед барномаи таълимиро харед. Новобаста аз он ки шумо ба хонандаи кӯдакистон ё донишҷӯи аълои худ кӯмак мекунед, математикаи Сингапур метавонад ба фарзанди шумо дар азхуд кардани мафҳумҳои риёзӣ ва гузаштан ба масъалаҳои душвортар кӯмак расонад. Сингапур барои истифода осон аст. Барнома барои кӯмак расонидан ба донишҷӯён дар як вақт ба як консепсия равона карда шудааст ва то он даме, ки он хуб азхуд карда шавад, ин консепсияро амалӣ созад. Таърихи математикаи Сингапур нишон дод, ки он пайваста донишҷӯёнро бо сатҳи баланди малакаҳои математикӣ ба вуҷуд меорад.
Математикаи Сингапур ва холҳои санҷиши стандартӣ
Яке аз сабабҳои асосии ин қадар маъмул шудани математикаи Сингапур дар саросари ҷаҳон ин аст донишҷӯён аз Сингапур дар санҷишҳои стандартӣ дар математика хеле баланд буданд. Ин муҳаққиқонро водор сохт, то бубинанд, ки чӣ боис шуд, ки ин донишҷӯён дар ин дараҷа аз дигарон бартарӣ дошта бошанд. Онҳо дарёфтанд, ки Сингапур ба шогирдони худ риёзиётро бо услубе таълим медод, ки аз услуби ҷаҳони ғарбӣ ва бисёр кишварҳои дигар фарқ мекард. Сингапур як техникаи маҳоратро истифода мебурд, ки ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки консепсияҳоро такрор ба такрор омӯзанд, то даме ки онҳо ҳар як консепсияро пурра азхуд кунанд. Сипас, донишҷӯён метавонанд ба маҳорати дигар гузаранд. Вақте ки сухан дар бораи холҳои стандартии санҷиш меравад, ин усул бори дигар собит кардааст. Ҷузъи ҷодугарӣ барои муваффақияти математикаи Сингапур дар раванди омӯзиши семарҳилаи он аст.
Раванди таълими семарҳила чист?
Шумо медонед, ки математикаи Сингапур ба донишҷӯён дар ҷойгиркунии онҳо кӯмак мекунад ва он воқеан ба азхудкунии ҳар як маҳорати риёзӣ тамаркуз мекунад, аммо он чӣ гуна кор мекунад? Математикаи Сингапур ба донишҷӯён барои азхуд кардани консепсияҳо тавассути раванди омӯзиши се марҳила кӯмак мекунад. Ин раванди таълим се марҳилаи мушаххас, тасвирӣ ва абстрактиро дар бар мегирад. Ин консепсияи маҳорати маҳорат аз ҷониби равоншинос Ҷером Брунер таҳия шудааст. Методи у ба талабагон таълим додани кон-кретй, расмй ва рефератро дарбар мегирад. Барои содда кардани ин истилоҳот, шумо метавонед дар бораи ашё, тасвирҳо ва аломатҳо фикр кунед. бетон объектхо мебошанд. Вақте ки донишҷӯ бори аввал консепсияи риёзиро меомӯзад, онҳо манипуляторҳо ё як намуди объекти мушаххасро истифода мебаранд, ки онҳо метавонанд ламс кунанд ва идора кунанд. Қадами навбатӣ ин омӯхтани ҳамон консепсияи математикӣ тавассути кашидани тасвири масъала мебошад. Ин қадами тасвирӣ аст. Қадами ниҳоӣ барои азхуд кардани консепсияи математикӣ азхуд кардани он бо истифода аз рамзҳо мебошад. Ин аксар вақт истифодаи рақамҳо мебошад. Ин аст, ки донишҷӯён консепсияро дар реферат азхуд мекунанд.
Тасаввур кунед, ки шумо ба фарзандатон таълим медиҳед, ки чӣ тавр ду ва дуро ба чор ҷамъ кардан лозим аст. Аввалан, шумо метавонед ба ӯ ду легои сурх ва ду легои кабуд диҳед ва аз ӯ бипурсед, ки вай чанд лего дорад. Пас, шумо метавонед аз ӯ хоҳиш кунед, ки тасвири ду легоро кашад ва пас аз ӯ хоҳиш кунед, ки ду легои дигар кашад, пеш аз он ки аз ӯ шумораи умумии легоҳои кашидаашро ҳисоб кунад. Сипас, шумо ба ӯ рақами рақамиро барои ду нишон медиҳед ва мефаҳмонед, ки рақами ададӣ ду легосро ифода мекунад. Сипас, шумо ба ӯ нишон медиҳед, ки чӣ тавр бо истифода аз рақамҳо ду ҷамъи дуро илова кунед. Ин формати асосии раванди таълим дар се марҳила мебошад.
Ин раванди се марҳила метавонад дар Сингапури математикаи хонагии шумо истифода шавад ё шумо метавонед ин усулро ҳамчун замима ба барномаи таълимии мактаби давлатӣ ё хусусии фарзандатон татбиқ кунед.
Гирифтани эҷодкорӣ бо математикаи Сингапур
Математикаи Сингапур махсусан вақте ки шумо дар кӯдакистон таълим медиҳед, шавқовар аст, зеро шумо метавонед дар тарзи таълим додани марҳилаи мушаххас эҷодкор бошед. Як саҳар вақте ки ман мехостам ба писари кӯдакистонам дарси математикаро омӯзам, ӯ ба манипулятсияҳои математикии ман таваҷҷӯҳ надошт. Бо вуҷуди ин, ӯ мехост, ки дар ҳавлӣ кирмҳо ва ҳашаротҳоро кобед. Ман тасмим гирифтам, ки каме эҷодкорӣ кунам. "Хуб," гуфтам ман, "Шумо рафта ҳама кирмҳо ва ҳашароти пайдошударо пайдо кунед ва мо имрӯз кирмҳо ва хатоҳоро илова мекунем." Бояд иқрор шуд, ки ин барои ман ҷолибтарин дарс набуд, вале писарам ҳар як дақиқаи онро дӯст медошт ва ҳангоми давидан аз рӯи ҳавлӣ дар сараш кирмҳо ва ҳашаротҳо илова мекард. Рӯзи дигар ман аз ӯ хоҳиш кардам, ки расмҳои кирмҳо ва ҳашароти пайдокардаамонро кашад ва ба ман хотиррасон кунад, ки чанд нафар дорем. Рӯзи дигар мо он аксҳоро гирифтем ва онҳоро ба рақамҳо табдил додем. Новобаста аз он ки шумо дар хона таҳсил мекунед ё танҳо кӯшиш мекунед, ки ба фарзандони худ дар мактаб муваффақ шаванд, роҳҳои зиёди шавқовар ва эҷодӣ вуҷуд доранд, ки шумо метавонед ба манфиатҳои мушаххаси кӯдаконатон қонеъ гардонед ва усули математикии Сингапурро истифода баред, то ба онҳо малакаҳои математикиро азхуд кунанд ва дониши олӣ дошта бошанд. вақти иҷрои он.
Чӣ тавр ман метавонам истифодаи математикаи Сингапурро оғоз кунам?
Новобаста аз он ки шумо дар хона таҳсил мекунед, дар ҷустуҷӯи шакли таҳсили онлайн ё таҳсилоти хусусӣ ё давлатии фарзандатонро такмил медиҳед, шумо метавонед истифодаи математикаи Сингапурро оғоз кунед, ҳатто агар шумо таҷрибаи дарсӣ надошта бошед ва ҳатто агар шумо дар математика махсусан хуб набошед. Тасаввур кунед, ки фарзанди худро дар курс сабт кунед дарси математикаи онлайни Сингапур. Бо ин роҳ, шумо метавонед дар баробари фарзанди худ омӯзед. Вақте ки шумо дар бораи он ки математикаи Сингапур чӣ гуна кор мекунад, фаҳмиданро оғоз мекунед, шумо бештар ва бештар боварӣ хоҳед кард, ки онро ба фарзандони худ таълим диҳед.
Шумо инчунин метавонед боздид кунед: Барномаҳои математика барои кӯдакон