Қадамҳо барои бомуваффақият таълими хонагӣ
Мизоҷ, вақти мувофиқ, захираҳо ва барномаи дурусти таълимии он чизест, ки шумо барои оғози таълими хонагӣ талаб мекунед. Вазъияти ҳозира он чизест, ки касе аз мо интизор набуд. Албатта, барои ҳамаи мо як давраи хеле гуногун аст. Мактаби хонагӣ он чизест, ки аксарияти мо танҳо дар бораи он шунидаем. Ин дар бораи услубҳои гуногуни омӯзиш, шахсиятҳои гуногун ва равишҳои гуногун меравад. Бисёре аз волидайн барои таҳсил дар хона интихоб мекунанд, зеро фарзанди онҳо дар мактаб хуб кор намекунад. Баъзе волидон дӯст медоранд, ки ҳамеша бо фарзандони худ бошанд. Замоне, ки мо аз сар мегузаронем, ба қариб ҳамаи мо имкон дод, ки дар бораи қадамҳои таълими хонагӣ ва то чӣ андоза самаранок будани он бештар фаҳмем ва шинос шавем. Инҳоянд чанд маслиҳатҳои муфид барои бомуваффақияти хонагӣ.
Онро оддӣ нигоҳ доред:
Муҳимтарин чиз ва техникаи мактаббачагони муваффақ ин аст, ки чизҳои оддӣ нигоҳ доштан ва барномаи таълимии шахсии худро таҳия ва татбиқ кардан аст. Вақте ки шумо бо таълими хонагӣ оғоз мекунед, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо чизҳои оддӣ нигоҳ доред. Як қатор иншооти онлайн мавҷуданд, махсусан барои кӯдакони хурдсол.
Фасеҳ бошед:
Дуруст аст, ки шумо метавонед ҷадвалро барои беш аз як моҳ ба нақша гиред ва мехоҳед, ки онро барои беҳбудии фарзандатон ба таври қатъӣ амалӣ кунед, аммо шумо бояд эътироф кунед, ки табиат ба нақшаҳои мо мувофиқат намекунад. Агар кӯдак бемор шавад ё ягон сабаби дигаре вуҷуд дошта бошад, ки шумо эҳсос мекунед, ки корҳо тавре ки ба нақша гирифта шудаанд, намераванд, ин комилан хуб аст ва ба шумо воҳима кардан лозим нест.
Ба ҳамин монанд, шумо метавонед барномаи таълимиеро пайдо кунед, ки барои фарзанди шумо мувофиқ бошад, аммо барои ба нақша гирифтани он мувофиқи он ҳамеша тағирот лозим аст. Ҳеҷ гоҳ ваъда дода намешавад, ки барномаи таълимӣ ҳамеша мувофиқи нақшаи шумо кор хоҳад кард ва шояд ба шумо лозим ояд, ки барои иҷрои он баъзе тағйиротро ба нақша гиред ё илова кунед.
Мактаби хонагӣ ба шумо имкон медиҳад, ки мувофиқи худ корҳоро анҷом диҳед, ки беҳтарин қисми он аст ва шумо метавонед чизҳои гуногунро санҷед ва бидонед, ки чӣ барои шумо беҳтар аст.
Ҷадвали банақшагирӣ:
Вақте ки шумо ба мактаб рафтан мехоҳед, хеле муҳим аст, ки ба оилаатон, дӯстони наздик ва хешовандонатон дар ин бора хабар диҳед. Дар ҳоле ки таълими хонагӣ ба шумо дар интихоби вақти худ чандирӣ медиҳад, аммо он баробар вақт ва тамаркузи шуморо талаб мекунад. Агар шумо ният доред, ки ин корро нисфирӯзӣ ё бегоҳ анҷом диҳед, одамони наздикатон бояд инро донанд, то халал нарасонед. Онҳо бояд аз ҷадвал огоҳ бошанд.
Агар одамон аз ҷадвал огоҳ бошанд, халалдоршавиро кам карда, зангҳо, матнҳо ва одамоне, ки ба хонаи шумо меафтанд, маҳдуд мекунанд.
Ба гурӯҳи маҳаллии таълими хонагӣ ҳамроҳ шавед:
Вохӯрӣ бо хонандагони хонагӣ дар атрофи шумо метавонад дар ин кор ба шумо кӯмак расонад. Шумо метавонед ҷавоб гиред ва ба саволҳои худ ҷавоб гиред. Онҳо метавонанд таҷрибаи худро бо шумо мубодила кунанд ва шуморо ҳавасманд кунанд. Шумо метавонед бифаҳмед, ки онҳо барои бомуваффақият дар хона таҳсил кардан кадом равишҳоро риоя карданд. Чорабиниҳои гуногуни мувофиқ ба синну сол вуҷуд доранд, то кӯдаконро ба таври шавқовартар омӯзанд, ки онҳоро тавассути онҳо омӯхтан мумкин аст, шумо инчунин метавонед кӯшиш кунед Санҷиши плагиат дар Британияи Кабир барои кӯмак дар санҷиши малакаҳои хаттии шумо.
Фазои таълими хонагӣ:
Мактаби хонагӣ бо эҷодиёти зиёд ва бароҳатии интихоби шумо дар ҳар сатҳ меояд. Аз банақшагирии барномаи таълимӣ то эҷоди фазои омӯзиши худ ё таълими худ, ҳамааш ба шумо вобаста аст. Новобаста аз он ки ба шумо мизи корӣ ё тахтаи алоҳида барои гузоштани қайдҳо бо супориш барои ҳар рӯз лозим аст. Кадом журналро барои чӣ ва дар куҷо нигоҳ доштани қайдҳо истифода бурдан лозим аст.
Омӯзишро шавқовар гардонед:
Як чизеро, ки бояд таъкид кард ва риоя кард, ин аст, ки таълими хонагӣ бояд шавковар бошад ва кӯдак бояд аз омӯзиш лаззат барад. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо бо омӯзиш эҷодкор ҳастед ва кӯдак аз чизҳои омӯхтааш лаззат мебарад. Кӯдакон ҳангоми ҷалби id фароғат беҳтар меомӯзанд ва иҷро мекунанд. Як қатор бозиҳо ва фаъолиятҳои онлайн мавҷуданд, ки роҳҳои беҳтарини таълими хонагӣ, ки метавонанд ба ҷаласаи таълим дохил карда шаванд. Шумо инчунин метавонед санъат ва ҳунарро дохил кунед, то диққати хонандагони хурдсолро ҷалб кунед ва ба онҳо бигзоред, ки ба таври худ кор кунанд.
Содиқ мондан:
Сафари хонагӣ пастиву баландиҳо хоҳад дошт, зеро ин як сафари тӯлонӣ аст ва шумо бояд бо сабри зиёд кор кунед. Дар муддати каме ба чизи нав часпидан осон нест, аммо кӯшиш кардан ба он меарзад. Дар солҳои аввал, шумо тағироти зиёдеро аз сар мегузаронед ва барои қабул кардани он, ки корҳо ҳоло ин тавр хоҳанд шуд, шояд чанд вақт лозим шаванд. Вақте ки фарзанди шумо ба ҳаёти калонсолон ва синфҳои олӣ ворид мешавад, дӯсти беҳтарини ӯ Google хоҳад буд, аммо новобаста аз он ки ӯ дар кадом марҳила ба даст меояд, шумо бояд дар он ҷо бошед. Шумо касе ҳастед, ки ӯ барои кӯмак ба назди ӯ меояд ва ҳузури шумо муҳим аст.
Ҳадафҳоро муқаррар кунед:
Мактаббачагон ба таври гуногун, бо суръати худ меомӯзанд, аммо бидуни ҳадаф ё ҳадафи мушаххас, шумо ҳеҷ гоҳ барои чизе сахт кӯшиш намекунед. Ин на танҳо масъалаи академик аст, балки чӣ гуна бояд фарзанди худро иҷтимоӣ кунад? Чӣ тавр ӯро ба корҳои ҷисмонӣ ҷалб кардан мумкин аст. Шумо бояд ҳамаи ин чизҳоро ба нақша гиред, то кӯдак аз гирифтани чизе худдорӣ накунад. Дар ниҳоят, ҳеҷ як калима ҷавобе нест, ки роҳи беҳтарини мактаби хонагӣ чист, зеро таълими хонагӣ вазифаи муайяни вақт нест. Ин як сафари тӯлонӣ бо душвориҳо ва дастовардҳои зиёдест, ки ҳузур, сабр ва кӯшиши шуморо талаб мекунад. Шумо хотираҳои зиёде хоҳед кард, ки то ба охир бо шумо хоҳанд буд. Давраи гузариш умуман он чизест, ки ноҳамвор аст ва дар он ҷое, ки шумо бояд бештар саъю кӯшиш ва сабр нишон диҳед. Дар хотир доред, ки шумо муҳити мактабро такрор намекунед, балки ба онҳо дар омӯзиш ба таври беҳтарин кӯмак мерасонед.