Омӯзиши миннатдорӣ ба хонандагони мактаб
Муқаддима:
Яке аз бузургтарин эҳсосоте, ки одамон метавонанд нишон диҳанд, миннатдорӣ аст. Шукргузорӣ кардан барои он чизе, ки шумо доред, меҳрубонтарин корест, ки шумо карда метавонед ва қадр кардани он беҳтарин идеяест, ки шумо доред.
Ҳарчанд таълим додани тафаккури миннатдорӣ аз таълим додани одоби олӣ ба кӯдакон фаротар аст, ба онҳо таълим додани «миннатдорӣ» муҳим аст. Мутахассисон оид ба рушди кӯдакон ва шарҳ медиҳанд, ки чӣ гуна таълими “шукргузорӣ барои кӯдакон” метавонад кӯдаконро ба одамони беҳтар табдил диҳад.
Худ аз худ маълум аст, ки миннатдорӣ барои кӯдакон муҳим аст. Бо вуҷуди ин, барои волидон ва омӯзгорон ба фарзандони худ омӯзонидани арзиши шукргузорӣ, махсусан вақте ки онҳо ҷавонанд ва онро амиқ намефаҳманд, хеле душвор буда метавонад. Ин блог барои ҳамаи волидон, муаллимон ва донишҷӯён аст, ки ба кӯдакон дар фаҳмидани миннатдорӣ кӯмак хоҳад кард.
Чӣ тавр шумо миннатдориро дар фарзандони худ тарбия мекунед?
Дар тӯли асрҳо волидон ва муаллимон кӯшиш мекарданд, ки ба кӯдакон дар бораи шукргузорӣ ва шукргузорӣ омӯзанд. Ҳарчанд калонсолон аз ғояи миннатдорӣ огоҳ бошанд ҳам, оё шумо фикр кардаед, ки чӣ гуна миннатдориро ба донишҷӯён омӯзед? Фаҳмидани миннатдорӣ барои донишҷӯён метавонад мисли калонсолон осон набошад. Изҳори сипос барои дороии муҳим ба монанди мактаб, волидон осон аст. Мушкили он аст, ки ҳисси миннатдорӣ барои чизҳои хурде, ки мо одатан ба таври муқаррарӣ қабул мекунем. Дар ин блог, мо баъзе роҳҳоро муҳокима хоҳем кард, ки метавонанд барои муаллимон дар таълими миннатдорӣ дар синф муфид бошанд.
Барномаи математикаи равонӣ барои кӯдакон
Бозиҳои математикаи равонӣ ҳама дар бораи қобилияти фикр кардан ва ҳалли мушкилот дар сари шумо мебошанд. Он тафаккури интиқодӣ дар зеҳни кӯдакро ташаккул медиҳад ва ӯро имкон медиҳад, ки роҳҳои ҳалли мушкилоти гуногунро фаҳмад.
Чӣ тавр ба донишҷӯён миннатдориро таълим додан мумкин аст
Саволҳои пурсед.
Шумо метавонед ба фарзандатон бо додани саволҳо ташвиқ кунед, ки дар бораи ҷаҳон фикр кунад ва бо ҷаҳон муошират кунад. Ин барои таълим додани миннатдорӣ ба донишҷӯён бузург аст. Маркази бузурги илмии Беркли, ки дар мавзӯъҳои ба монанди қадршиносӣ омӯзиш мегузаронад, маслиҳат медиҳад, ки бо саволҳои худ мушаххас бошед ва ба ҷавонон имкон диҳад, ки пайхас кунанд, фикр кунанд, эҳсос кунанд ва амал кунанд.
Ба онҳо баён карданро таълим диҳед
Ба кӯдакон таълим диҳед, ки ба онҳое, ки ба онҳо кӯмак мекунанд, миннатдорӣ баён кунанд. Ин метавонад як дӯсте бошад, ки ба онҳо тӯҳфаи зодрӯз медиҳад, сервери онҳо дар тарабхона, бародар ё хоҳари онҳо, ки ба онҳо дар гирифтани бозича кӯмак мекунад ва ғайра.
Имкониятҳои таълимро ҷустуҷӯ кунед.
Ҳилла аз он иборат аст, ки ба ҳолатҳое, ки нуқтаи назари моро ба таври зебо баён мекунанд, нигоҳ доштан. Албатта, мо ҳама имконият дорем, ки бо фарзандони худ дар бораи арзишҳо сӯҳбатҳои такрорӣ кунем. Аз ин имкониятҳо бояд истифода кард ва мо бояд омода бошем, ки онҳоро ҳамчун воситаи муассири таълим истифода барем. Дарсе, ки мо кӯшиш мекунем ба ҷавонон омӯзем, агар онҳо идеяи қадршиносиро бо вазъияти воқеӣ алоқаманд карда тавонанд, бештар боқӣ мемонад.
Маҳоратҳои эҷоди сабрро омӯзед.
Кӯдаконе, ки сабр мекунанд, камтар сабр мекунанд ва дигаронро бештар дарк мекунанд, ки ин барои таълим додани миннатдорӣ ба кӯдакони хурдсол заминаи хубест. Бо таъхир додани додани чизе, ки ба фарзандатон дар ҳақиқат орзу мекунад (ҳатто барои чанд лаҳза!), шумо метавонед таҳаммулпазирии онҳоро санҷед.
Ба фаъолиятҳо ва бозиҳо машғул шавед
Чӣ тавр мо метавонем ба кӯдакон чунин малакаҳои абстрактӣ, ба монанди волидон ё омӯзгорон омӯзем? Кӯшиш кунед, ки кӯдаконро ба машқҳо ва фаъолиятҳое ҷалб кунед, ки миннатдориро таълим медиҳанд. Фаъолиятҳои сершуморро дар интернет пайдо кардан мумкин аст ё шумо метавонед онҳоро шахсан санҷед. Баъзе мисолҳои фаъолияти миннатдорӣ инҳоянд:
Ташаккур Хопскотч: Роҳе барои машқ кардан ва ҳамзамон шукргузорӣ кардан? Ҳа, албатта!
Хониши шукргузорӣ: Ба китобхонаи синфҳои худ якчанд китобҳо дар бораи миннатдорӣ илова кунед ва ба донишҷӯён имкон диҳед, ки якеро барои хондан интихоб кунанд.
Девори миннатдорӣ созед: Ҳар шаб аз кӯдакон хоҳиш кунед, ки як чизи хурдеро номбар кунанд, ки барои онҳо миннатдоранд. Ниҳоят, аз онҳо хоҳиш кунед, ки онро дар як варақ ё корти индекс, ки дар девор овезон мешавад, нависед. Онҳо ҳатто метавонанд ба шумо дар сохтани девор дар хонаи шумо кӯмак расонанд!
Эзоҳҳои ташаккур: Кӯдакон метавонанд дар бораи он фикр кунанд, ки чаро онҳо аз касе миннатдоранд ва бо навиштани паёми миннатдорӣ ба онҳо чӣ гуна аз онҳо манфиат гирифтаанд. Ин ёддоштҳои ночиз ҳамчун хотира барои волидон, муаллимон, бибию бибиҳо, мураббиён, табибон ва ғайра хидмат мекунанд, илова бар он ки ҳамчун роҳи изҳори миннатдории онҳо хидмат мекунанд.
Донишҷӯён ин корро ҳамчун сюрпризи олиҷаноб барои Рӯзи Модар, Рӯзи Падар ё ягон рӯзи дигари сол дӯст медоранд.
Бозии миннатдорӣ: Аз ҳар як хонандаи синфатон хоҳиш кунед, ки аз ҳар ҳарфи алифбо сар карда чизеро номбар кунед, ки барои он миннатдоранд. Масалан, ман барои себ миннатдорам. Онҳо барои ман болаззат ва солим мебошанд.
фуруд
1. Чаро омӯзонидани миннатдорӣ ба мактаббачагон муҳим аст ва чӣ фоида дорад?
Амалияи мунтазами миннатдорӣ ба кӯдакон таъсири мусбати равонӣ ва иҷтимоӣ дорад, аз ҷумла:
• Саховатмандӣ нисбат ба дигарон
• Паст кардани стресс
• Позитивӣ ва хушбахтӣ
• Беҳтар шудани нишондиҳандаҳои таълимӣ
• Набудани материализм
• Ҳалли самараноки мушкилот
• Тамаркузи беҳтар
• Камтар мушкилоти саломатӣ
2. Баъзе стратегияҳои самараноки таълим барои ташвиқи миннатдорӣ дар синф кадомҳоянд?
Баъзе стратегияҳои самараноки таълимӣ барои ташвиқи миннатдорӣ дар синф инҳоянд:
- Ўзингизга миннатдор бўлиш
- Ба донишҷӯён ҳама чизро доданро бас кунед
- Онҳоро ба шумор кардани неъматҳои худ водор созед
3. Чӣ тавр омӯзгорон метавонанд донишҷӯёнро ташвиқ кунанд, ки ба ҳамсолони худ ва дигарон дар ҷомеа изҳори миннатдорӣ кунанд?
Баъзе роҳҳое, ки омӯзгорон метавонанд донишҷӯёнро барои изҳори миннатдорӣ ба ҳамсолони худ ва дигарон дар ҷомеа ташвиқ кунанд, инҳоянд:
- Қабули ёддоштҳои ташаккур
- Ба онҳо бигӯед, ки чӣ тавр одамон зиндагии худро беҳтар мекунанд
- Гап дар бораи гузашта
4. Оё ягон мулоҳиза ё стратегияҳои мушаххаси синну сол барои таълими миннатдорӣ ба синфҳои гуногуни хонандагон вуҷуд дорад?
Омӯзиши миннатдорӣ ба сатҳҳои гуногуни синфҳо мулоҳизаҳо ва стратегияҳои синну солиро талаб мекунад. Барои донишҷӯёни хурдсол ба мисолҳои оддӣ ва мушаххаси миннатдорӣ диққат диҳед. Барои хонандагони синфҳои ибтидоӣ, мафҳумҳои мураккабтарро дар бар гиред ва барои хонандагони синфҳои миёна ва олӣ миннатдории бештарро омӯзед. Муҳим аст, ки забон ва фаъолиятҳои синну солашон мувофиқро истифода бурдан, мисолҳои мушаххас овардан ва ба қадри имкон миннатдории намунавӣ нишон додан муҳим аст.
5. Чӣ тавр омӯзгорон ва мактабҳо метавонанд миннатдориро ба барномаи таълимии умумӣ ва фарҳанги мактабӣ дохил кунанд?
Баъзе роҳҳо барои муаллимон ва мактабҳо барои дохил кардани миннатдорӣ ба барномаи таълимии умумӣ ва мактаби худ:
- Фарҳанг бо намунаи миннатдорӣ
- Омӯзиши миннатдории ошкоро
- Тарбияи маданияти мехрубонй
- Таҷлил ва эътирофи дастовардҳо
- Ҳавасмандгардонии хизмати ҷамъиятӣ
Хулоса:
Дарсе, ки мо кӯшиш мекунем ба ҷавонон омӯзем, агар онҳо идеяи қадршиносиро бо вазъияти воқеӣ алоқаманд карда тавонанд, бештар боқӣ мемонад.
Умуман, мубориза бар зидди манфӣ миннатдориро талаб мекунад. Он ба шумо имкон медиҳад, ки ҷанбаҳои мусбати ҳаётро эътироф ва қадр кунед ва ин муносибат ба некӯаҳволии эмотсионалӣ таъсири мусбат мерасонад. Шумо метавонед мутмаин бошед, ки шумо ба фарзандатон беҳтарин абзорҳои равониро медиҳед, то ба онҳо тарзи ҳаёти шоистаеро омӯзед, ки дар давоми солҳои ташаккулёбии худ чӣ тавр миннатдор буданро таълим диҳед.